优化作业创新设计，落实减负增效提质

作业的设计、实施与评价是课堂教学五环节的重要组成部分，也是课堂教学的延续和发展，是学生消化和巩固所学知识、教师反馈教学效果的重要途径。为更好落实“双减”政策，切实提高教育教学质量，发挥作业减负、提质增效的功能，促进学生身心发展的目标，长岛中学高度重视并严抓落实，组织教研组、备课组教师认真学习，仔细研读课程标准、教学基本要求和教材，紧扣学科核心素养，探寻“减负”与“增效”的交点，从创新作业设计、构建高质量作业体系等方面入手，进行深度教研。人文素养类学科注重阅读训练，科学技术类学科注重思维训练，同时强化评价激励机制，促进学生全面发展，减轻学生负担的同时做好个性发展的“加法”。

一、丰富作业形式，满足学生发展需求

通过学校主题教研活动，各教研组老师认为传统的作业在功能、目标、难度、类型等方面存在一些问题，如：形式单一、缺乏目标意识等。作业也成了学生的包袱，一个枯燥而又不得不投入的活动，压抑了学生的好奇心、求知欲。教研组从创新作业设计入手，改革作业的形式与内容，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业更加多元化，富有趣味性，具有吸引力。

1、设计生活性的作业，让学生体验学习的价值。

“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。生活是学习的源泉与宝库，课本上的知识不是枯燥的学问，它的身影遍布在我们生活的角角落落。各学科备课组通过设计多样化的生活性作业，如模拟生活场景的作业、解决生活问题的作业、动手操作的作业等，通过具有形象性、启示性和实用性的生活问题，唤起学生已有的经验和兴趣，让学生体验到学习的价值。

2、设计趣味性的作业，让学生感受学习的乐趣。

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。要让学生从机械重复、被动接受的状态中摆脱出来，教师就需要针对学生的个性特点、兴趣爱好以及认知水平，设计趣味性较强的作业，如：小报制作、讲故事、概念闯关游戏设计等。这些以学生动手操作、合作探索为主的趣味性作业，注重作业形式的新颖性和作业内容的趣味性。让学生一边巩固知识，一边增强他们对学习的兴趣。

3、设计开放性的作业，培养学生创新思维。

开放性作业主要表现在解题方法多样化，问题答案不唯一等方面。开放性的作业能留给学生足够的思维与想象空间，有助于学生从不同的方面和角度去观察、思考、分析与解答，有助于开拓学生视野，张扬学生的个性。在这样开放的有趣的作业中，不仅让学生对知识进行巩固，更是思维得到拓展。

二、依托精品资源，优化作业设计

新学期初，课程教学处、教师发展指导处组织各学科教研组以主题教研的形式，聚焦“高质量”“体系化”“校本化”，深入学习和研讨各学科作业设计的具体流程和要求。

1、把握整体方向，打造精准的高质量作业体系。作业设计要以单元教学目标为指向，覆盖基础性和拓展性要求，采用列双向细目表的形式明确各知识点学习要求及达成水平。同时通过多渠道学习，找到我校作业设计和实施中需要改进的地方，教研组、备课组通过集体研讨，制订设计流程、设计要求，认真研读典型案例，组长不断指导备课组作业设计中的标准性、合理性、科学性、发展性要求，并通过后续的修订不断完善作业设计的高质量目标。

2、作业分层分类，满足不同学生需求。学科教研组要按照学生不同的学情，制订基础巩固型作业或能力发展型作业，根据学科特点适当布置实践型作业，鼓励利用信息技术平台进行作业设计、批改和评价。通过不断优化、完善作业设计，力争在减少作业量的同时，丰富作业形式、提高作业质量，开拓特色作业，更加注重引导学生自主探究、动手实践，培养思维品质，促进学生全面发展。

3、优化批改评价，提升学生学习自信。不仅要关注作业设计，还关注作业实施。有了好的设计，还要有效地实施，才能充分发挥作业的育人功能。教师通过批改作业，让学生得到及时的、正确的、具有指导价值的反馈。教师在批改作业时一定要做到有等第、有评语、有日期，为学生指出问题、分析错因、激励引导。针对部分基础较薄弱的学生，作业批改过程中也要体现出个别化辅导的痕迹，形成纸面对话式的评价辅导模式，提高作业实施效果。

在“压总量、控时间、展个性”的基础上，学校将作业管理举措落细、落实，形成具有学校特色的作业管理制度。学校坚持每日作业公示，每月开展作业评比、展示、交流活动，作业呈现的科目不仅是语文、数学、英语等考试学科的作业，还兼顾体育、美术、音乐、劳技等体现学生五育并举全面发展的实践类作业。这些作业经各学科教研组长的严格评审和精心筛选后，评选出优秀作业，通过各种渠道展示。学生书写规范认真、教师批改全面，多数教师使用了激励性的评语评价，作业整体质量有了很大的提升，学生的学习热情也随之水涨船高，一定程度上提升了学习的自信心和兴趣，改善了学生的学习习惯和方法。作业展示给全体教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，也是同学们相互交流、取长补短的平台。

学校将作业管理作为教育教学常规工作，通过微课题、小论文等形式深化作业设计研究，以及校本化课程标准、教学基本要求的解读，积极探索提高作业管理的有效途径。