手指游戏在小班教学活动中的开展

【摘要】手指游戏是幼儿喜欢的游戏之一，它以独特的教育模式，将朗朗上口的儿歌以及手指不断变化完美地融合一起，把学习与游戏、动手与动脑结合，既锻炼了幼儿手指的灵活度，又发展了幼儿的心智。将手指游戏应用于小班教学活动中，可以起到很好的辅助作用，对幼儿身心的发展和智力的提升都有重要的意义。

【关键词】手指游戏幼儿教学开展策略

著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，手指游戏其实就是大脑的体操。针对幼儿年龄小，情绪不稳定，动作协调能力和动手操作能力低，如果在教学中能巧妙地融合手指操训练，也是幼儿喜闻乐见的一种教学方式。

一、手指游戏的特点与意义

（一）手指游戏的特点

手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口，具有便捷简朴、轻巧灵活的特点。手指游戏不受时间、条件、年龄的限制，随时随地可以开展，在说一说、做一做的过程中满足了幼儿的兴趣需要。手指活动与人脑的发育有着密切关系，做手指游戏时手、眼、大脑同时协调发展，对语言、视觉、触觉、听觉等功能的发展也有着极大的促进作用，有利于大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿小肌肉群的发育。

（二）手指游戏开展的意义

1.缓解幼儿入园焦虑。3～4岁小班幼儿对亲人有强烈的依恋感，与亲人分开时，大多数幼儿需要经历或长或短的分离焦虑期，会号啕大哭，出现紧张、害怕等现象。这时，教师需要采取有效的方法安抚幼儿的情绪，比如手指游戏《咯吱一笑》可以很好地与幼儿互动，缓解入园时的紧张感，消除与亲人分离和由陌生环境带来的孤独感，也拉近了与教师的亲近感。

2.促进幼儿多元发展。把手指游戏融入幼儿的一日生活，促进了幼儿的身体发育，还锻炼了其语言表达、互动交流等能力，提升了其倾听能力、专注力等良好的学习品质，培养了其良好的生活习惯和规则意识，丰富了其情感，促进了其多元发展。

3.增强家园联系合作。手指游戏不仅适合在幼儿园开展，也适合延伸到家庭中。教师可以通过微信、钉钉、抖音等平台把适合亲子表演、趣味性强的游戏推荐给家长，从而增进亲子感情，促进家园合作。

二、手指游戏在小班幼儿教学活动中的开展

（一）手指游戏在五大领域中的应用

手指游戏涵盖广泛，其内容涉及5个领域。

1.健康领域。引领小班幼儿注重手部精细动作的发展，通过双手握拳、手指张开、五指弯曲、指尖捏拢、手掌摆动、鼓掌、双拳敲打等手指动作促进幼儿的手部肌肉和肌肉群的发展，由手巧到心灵，使大脑更聪明。

2.语言领域。3～4岁的幼儿是语言发展的关键期，受年龄段的影响，小班幼儿语言缺乏条理性和连贯性，另一个特点是喜欢边做动作边说话。一个动作鲜明有趣的手指游戏，配上一首朗朗上口的手指歌谣，往往能比一个故事更能吸引幼儿的注意力，例如，“爬山”这则手指游戏既让幼儿熟悉了五指，了解了脸上的五官，提高了语言的表达能力。

3.社会领域。教师利用手指游戏可以营造轻松随意、无拘无束的氛围。游戏中，幼儿自己找玩伴，学习与他人合作、友好相处的方法，提高了人际交往的能力。手指操《小鸡和小鸭》使幼儿体会到友情的美好，《包饺子》则包含浓浓的文化韵味。

4.科学领域。小班幼儿年龄小，对数的认识、理解、记忆比较模糊。手指游戏具有具体形象的特点，能积极有效地帮助幼儿正确认识数的概念，使他们初步感知生活中数学的功能性和趣味性。

5.艺术领域。音乐能刺激幼儿听觉和想象力的发展，一首幼儿耳熟能详的手指歌谣《小老鼠，上灯台》，教师谈到这两种幼儿熟悉的动物，他们的积极性马上就来了，乐曲声响起，情境导入，幼儿犹如设身处地。“小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。）偷油吃，下不来。（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。）喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。）咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。）滚下一一来。（双手用力拍在地上。）”将音乐与手指游戏融合在一起，最大限度地调动了幼儿更多感官的全面开放，促进幼儿精细动作和语言功能的发展。

（二）手指游戏在生活活动中的渗透

小班幼儿受生理、心理发展的限制，在生活活动中常不受活动规则的约束，教师的说教收效甚微。手指游戏形象、生动，有助于幼儿儿判断自身行为的对与错，规范幼儿的活动规则。

1.提高幼儿自理能力。比如洗手前，和幼儿做一个《七步洗手歌》的手指游戏，“来了两只小螃蟹，举起两只大钳子，我跟螃蟹点点头......”这个手指游戏对幼儿洗手有一个很好的指导作用，先做什么、再做什么、最后做什么，幼儿从中学会了正确的洗手方式，促使他们自理能力不断提高。

2.内化常规管理工作。手指游戏可以组织在饭前、分组喝水时，离园前数分钟。这样既减少幼儿无意义的等待时间，又可以避免幼儿无所事事造成吵闹和混乱，更有助于班级集体良好常规秩序的形成。

3. 培养幼儿注意力。在运用手指游戏进行活动导人时，如用《小手小手变变变》这个游戏进行活动导人，这个手指游戏里有许多动作，而且变化灵活，幼儿跟着教师用小手变出小狗、小免、小蜘蛛等他们熟悉的小动物。有的教师为了进行注意力训练，打乱了动作变换的顺序，此时幼儿为了能够跟上教师的节奏，他们会特别专注于教师的手。

三、手指游戏开展时的注意事项

在开展手指游戏的过程中，教师应该根据幼儿的兴趣点和关注度，创造一个开放互动、舒适愉悦的游戏环境，寓教于乐，激发幼儿的探究热情。

规范动作要领，确保手指游戏实效。在手指游戏环节中我们也看到部分幼儿，对于难度较大的动作往往一带而过，如果不加以纠正，将会使手指游戏流于形式，不规范和不到位的动作必将严重影响幼儿手部小肌肉群的发展。