中职英语课程教、学、评一体化的实践研究

教、学、评一体化是落实立德树人根本任务，培养学生英语学科核心素养的有效途径。教以目标为导向，指向学科核心素养的培养；学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致；评则是为了促教和促学。因此，教、学、评三者本质一致，共同指向发展学生的学科核心素养。《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》指出：“评价是英语课程的重要组成部分，是引导、监控、促成和诊断教学目标达成的保障。英语课程的评价应反映以人为本的教育理念，着重评价学生学科核心素养的发展;应采用科学合理的评价方式和方法，对教学过程实施有效监控，对学习过程和效果进行适时检测，不断完善教学，促进学习，保证课程目标的达成。”“评价应以学科核心素养的养成为目标，构建课程、教学、评价相统一的评价体系。评价要关注学生职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等学科核心素养的发展应能全面反映学生英语学科核心素养的发展状况和应达到的水平。”“学业水平评价应基于课程目标，对学生在完成课程学习后是否获得了应具备的职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等核心素养进行评价。”在此，笔者就中职英语教、学、评一体化作了一定的实践研究。

一、优化设计课程教学目标

科学明确的教学目标，能够使教学工作事半功倍，因此中职英语教师在开展教学活动之前，要根据实际教学情况优化设计课程教学目标，同时教师的教学内容、课堂评价以及学生实际学习都要紧紧地围绕着该教学目标展开。在教学过程中，教师设定明确、科学的教学目标，能够在开展教学活动时，起到较好的统领作用，因此，中职英语教师就要充分重视教学目标的设定，为教学工作的顺利开展做好充分的准备。在教学相关内容时，就要努力结合实际教学情况，科学制定教学目标。在课前，教师要熟知课程标准的全新要求，并始终明确学生的主体地位，确保制定的教学目标与课程性质相匹配。然后，教师要深入挖掘教材内容，并仔细、严谨地梳理教材中的核心内容，找到该课程各个板块之间的内在联系，并以此为线索，明确该堂课程的重点内容和难点内容。接着，在引导学生掌握生词的基础上，分析各个层次学生的学习需求，进而制定出主次关系明显、有侧重、有针对性的教学目标，从而满足中职英语教学的实际需求。最后，在教学过程中，教师要及时记录学生的实际掌握情况，并在课后根据班级统一性问题作出调整，真正使每位学生学有所得。学生是教师制定目标的主要参考人物，学生也是教学目标的主要接受者。因此，教师在制定科学、明确的教学目标前，要充分了解学生的认知规律和身心发展特点，通过这样的方式，才能够真正使教学目标合理化、科学化、有效化。

二、优化课程教学设计思路

教、学、评一体化在中职英语课堂教学中的实际应用，应从教师的角度出发，从以下几个方面入手。（1）注重优化教学计划，在课堂上设定教学目标和学习目标，说明每个教学环节要讲授的内容，以及学生接受的难易程度。同时，突出过程中的关键点和挑战，并教导他们尊重个体差异。（2）要学会从头做起，充分关注认知规律和学生水平，不断改进教育难点，允许适当思考。放慢课程速度很重要，这样学生就有时间思考和得出结论。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生能及时记录自己不理解和不理解的问题，课后进行有针对性的练习。（3）教师要坚持教、学、评一体化的原则，及时、充分地回应学生，准确、客观地评价学生的作业，充分肯定学生的成绩。同时，学生需要清楚地找出弱点，找出让学生复习和整合的地方。此外，要求教师利用教材、复习资料等教学资源，帮助学生梳理阅读思路，帮助学生更好地学习英语。

三、师生共同制订评价标准

在课堂教学活动中教师虽然发挥主导作用，但学生的课堂教学参与度也是至关重要的，而在教、学、评一体化的推行过程中，教师应鼓励学生共同制订教学评价标准，使学生能够完全参与到教学进程中，从而实现教中有评、评中有学的良好教学状态。为此教师采取相应教学措施，首先教师引导学生明确课程教学目标，使学生在制订评价标准时能够有所参考。与此同时教师还鼓励学生根据自身实际英语水平，设定属于自己的学习评价标准。其次，教师辅助学生设计评价任务，学生结合自己的评价标准，设定合理的评价任务，而教师再帮助学生把关，指导学生调整不合理的评价任务，在师生相互配合的过程中，实现师生双向互动。最后，教师在教学过程中迎合学生所制订的评价标准，调整相应的教学方案，为学生布置与标准相匹配的评价任务。与此同时在学生完成评价任务过程中，教师鼓励学生总结学习成果，并检验评价任务与学习目标是否存在一致性，從而促使学生有效积累丰富的学习经验，避免因教师“全权负责”而导致学生出现思维固化的现象。由此，教师协同学生一起制订教学评价标准，使学生能够充分了解自己并准确定位自己，从而把握高效学习英语知识的正确方向，进而有效强化学生的英语学习能力。

总之，教、学、评一体化对于英语教学改革和教学质量的提高具有重要意义。因此，在中职英语教学中，应运用教、学、评一体化的理念，提高教学质量，找到正确的英语教学方向，更好地教授和引导学生进行有效的英语学习，落实英语学科核心素养的培养，达成学科立德树人的最终目的。同时，在落实教、学、评一体化的教学实践过程中，教师要积极树立和不断增强课程意识，不仅应思考“教什么”和“怎么教”的技术问题，更应思考“为什么教”的价值问题，从而扎实落实立德树人根本任务，有效培养学生英语学科核心素养。