研读课标促成长，领悟精神明方向

2022年4月教育部印发了《课程标准》。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据。今期我校也开展了一系列研读课标的活动和培训，在听了各位专家和老师的讲解和分享后，对于新课标的理念我也有了更清晰的认识并在备课方面产生了一点自己的思考。

新课标下的英语课堂教学应有丰富的教学方法和活动，真正以学习者为中心，提高学生的核心素养。可究竟什么是核心素养呢？我个人把核心素养理解概括为两个字——能力。新课标指出要提升学生的英语语言能力、跨文化交际能力、思维能力和自主学习能力，为其未来的全面发展提供保障，并且强调英语教育应注重实际应用，培养学生的英语学习兴趣和习惯，使英语学习成为学生的自觉行为。也就是说教师应提高课堂的质量和效率，培养学生的综合运用能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。所以在备课前我总会先思考三个问题：1、这节课我要如何设计才可以提高我的质量和效率？2、这节课我要设计哪些活动才可以有效培养学生的英语综合运用能力？3、现在的学习是帮助孩子们解决未来的问题，那么这节课的意义是什么？基于这三个问题的思考，在备课时翻一翻《新课标》也许你可以找到你想要的答案。

新课标在小学英语教育中的主要特点体现在课程内容、教学方式和评价机制等方面。在课程内容上应贴近学生生活，注重实用性，通过引入真实场景和任务，使学生在解决实际问题中学习英语，提高语言运用能力，同时也要注重跨文化交际能力的培养。由此我们可以了解到我们的教学目标是帮助学生有效输出听说读写的运用交际能力、是帮助学生在真实生活中解决实际问题、是帮助学生了解不同国家的不同文化建立正确的世界观。所以在我看来教育教学教的不仅仅是单一的某一些知识，更多的还有教育教学背后的意义。

新课标提倡以学生为中心的教学方式，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过采用多样化的教学手段和方法，使学生在积极参与和互动中学习英语。新课标强调评价机制也应多元化、全面化。除了传统的笔试和口试外，还应注重学生的平时表现、学习态度和自主学习能力等方面的评价并及时反馈给予学生足够的情绪价值。

以上是我关于新课标背景下备课的一点浅薄认知，还有很多不完善不成熟的地方，身为青年教师今后我会持续学习，不断更新自己的知识和技能，同时我也会经常反思自己的教学行为，发现问题并及时改进。