关爱留守儿童，让他们在同一片蓝天下健康、快乐成长

江苏省阜宁县郭墅中心小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，学校积极采取措施，帮助学校留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进留守儿童健康快乐成长。

一、建档立卡，全面摸清留守儿童底数

每学期开学初，学校认真调查研究，抽调得力人员集中一周的时间进行家访活动，摸清了学校留守儿童底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，与监护人签订了委托监护人责任书。安排负责学籍档案管理人员对留守儿童的档案进行管理，并根据留守儿童变动情况，及时补充或变更联系信息的有关内容。通过联系制度的建立，加强班级与留守儿童家长及其他监护人的联系，共同形成以留守儿童为中心的关爱网络

二、健全机制，有序开展留守儿童工作

落实由校长包校、班主任包班、教师包留守儿童的包保责任制。为加强对留守儿童关爱工作的统一领导、管理及跟踪工作，学校成立了以校长为组长的留守儿童关爱工作领导小组。同时，建立了由校长包校、班主任包班、教师包学生的包保责任制，将留守儿童的教育管理和帮扶工作落实到人。学校还制订了《留守儿童教育管理跟踪记载册》对留守儿童进行跟踪动态管理，将留守儿童的学习、生活和思想情况记录在册，便于修改工作计划，调整帮教措施，增强帮扶实效。

完善留守儿童监护人联系制度。学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工父母通信、通电话或视频交流活动。督促留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。学校每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守学生在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期组织二次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

实施教职工结对帮扶留守儿童制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访监护人，及时交流反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。建立健全教师与留守儿童的谈心制度。班主任每月与留守学生谈心一次，详细填好记录卡。

三、多措并举，确保留守儿童快乐成长

1.加强对留守儿童学业管理。学校从学习方面对留守儿童进行逐一分类、分组，落实了帮扶任课教师。建立了留守儿童辅导制度，组建教师辅导小组，帮助解决留守儿童学习困难，提升学习能力。做到辅导教师到位、辅导对象到位、辅导时间到位，教师帮助和教育留守儿童明确学习目的，端正学习态度，培养学习兴趣，掌握学习方法，提高学业成绩。同时制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，并对帮扶进行定期检查并及时登记，建立进步档案，加强对留守儿童的学业管理。

2.加强对留守儿童生活照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把。学校食堂注意营养搭配均衡，有益身体发育，帮扶教师从留守儿童的衣食住行等日常生活抓起，让每一位留守儿童学会自理、学会自爱、逐步养成良好的生活方式和文明的生活习惯，在集体生活中培养积极健康的情绪，建立团结友爱的和谐群体，使学生开心、家长放心。

3.加强对留守儿童实践活动。学校有计划，有目的地组织开展调查走访、劳动体验，科技探秘，保护环境等各类社会实践活动，认真组织留守儿童参加集体活动，引导他们与社会接触，开阔视野，增长见识、增长才干，强基固本，茁壮成长。学校每学期还开展多种多样的课外集体活动，培养留守儿童的合作精神和团队意识，使留守儿童感到集体的温暖。

4.加强对留守儿童心理教育。针对留守儿童产生的心理问题，聘请专业辅导教师，每期对留守儿童进行心理健康知识讲座。同时心理咨询室还配备了一名兼职教师，对带有倾向性、易发性的心理问题实施常规教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，做到了及时发现，正确疏导，悉心矫正，有效化解。学校还开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

5.加强对留守儿童家庭教育。学校还积极与社会联系，把家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，努力使社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，促进留守儿童的健康发展。学校经常利用家长会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念。充分发挥家长委员会的作用，督促指导外出务工家长积极承担起法定监护人的责任和义务，学习科学的育人观和教育方法，协助学校加强留守儿童的教育监管，帮助留守儿童化解成长中遇到的困难和烦恼。同时，加强安全教育，切实增强留守儿童自救自护、应急避险能力、预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对留守儿童的伤害。其次尽力净化校园周边环境，近年来，学校与派出所联系，建立了“警、校联动机制”、“青年维权岗”，对外强化学校周边环境的管理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。

6.加强对留守儿童宣传引导。学校通过各种途径大张齐鼓地在学校内外做好控辍保学、控辍保学、和学生安全的宣传引导工作，在全社会形成人人关注控辍保学、关爱“留守儿童”、关心学生安全的良好氛围。对“留守儿童”进行法制教育、安全教育与感恩教育。讲解法律常识和安全常识，提高他们的自我保护意识和能力。学校通过定期举行主题班会、团队活动、举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，缓解其孤独情绪，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，关爱留守儿童工作永远在路上，只求起点，没有终点，没有最好，只有更好。学校应站在对学生负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖。今后，阜宁县郭墅中心小学将继续把留守儿童教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，让校园成为留守儿童温暖的家，让每一个留守儿童在同一片蓝天下都能健康、快乐成长。