提高初中英语课外阅读方法思考

针对初中阶段的学生来说，课外阅读不仅可以拓宽学生的眼界，同时也可以对课内所学的知识进行内化。鉴于此，在针对初中生展开英语教学的过程中，可以通过课外阅读延伸的方式进行授课，以此来更好地引导学生掌握英语知识，提升学生的英语学习能力。

一、选择优秀的课外阅读材料

如果学生对英语课外阅读没有兴趣，就会丧失学习的积极性，从而导致学生的阅读质量不断下降，久而久之，也会影响到学生的英语综合素质的提升。因此，初中英语教师应该把培养学生的课外阅读兴趣当作教学的任务之一，让学生在英语课外阅读中找到乐趣，让学生在英语课外阅读中投入相应的精力。首先，在给初中生选择课外阅读材料时，教师应该结合学生的兴趣爱好等特点，选择学生喜欢的课外阅读材料，从而激发学生的阅读兴趣。其次，根据学生的学习情况，选择的课外阅读材料中应该包括历史、政治、娱乐等多种内容，让学生在英语课外阅读的过程中还能够增长见识。这样学生的课外阅读积极性也会随之提高，阅读的效果也会越来越好。

二、指导学生掌握必要的阅读技巧

大部分初中生在看到英语文章时就会产生抗拒感，学生之所以会产生这种感觉并不是因为厌恶英语课外阅读，而是没有掌握必要的阅读技巧，看到大篇英文单词就会产生害怕的感觉。有些学生面对教师布置的作业，只能硬着头皮完成，但是效果并不好，阅读能力也没有得到提升，因此，教师应该根据学生的学习能力来教授阅读的技巧。如根据前后语境或构词法猜词义、根据一些关键词进行细节的把握、找段落的主题句、根据段落的主题句归纳文章的中心思想、划分文章的结构等。当教师把这些阅读技巧贯穿到平时的教学中去的时候，学生在进行课外阅读时自然能用不同的方法来解决不同的问题，从而消除学生对英语阅读的抗拒心理，让所有的学生都能够积极主动地参与英语课外阅读。

三、将课外阅读与教材内容结合在一起

进行课内阅读教学时，教师可以根据不同教材内容进行相应的课外阅读拓展，利用课外阅读来辅助课内阅读教学。

如笔者在关于“ Computers”的阅读教学中，适时加入了一篇介绍5G技术的课外阅读文章，并利用本课所传授的阅读技巧，分别设置猜词、找主题句、推理判断等题目让学生思考解答，既让学生了解了5G这一新生事物，也提升了学生对本课的理解。当然，教师在阅读教学中进行课外阅读延伸时，一定要分清主次，时间应控制在10分钟以内。

四、提高跨文化交际能力

语言是文化的体现，语言不仅承载了人类的历史文化，同时语言中也蕴藏着宝贵的精神财富。语言和文化是互相依存，互相影响的，文化成就了语言，语言也对文化产生了一定程度的影响。通过对不同语言的掌握，可以更好地理解文化。

现阶段属于我国教育改革的关键时期，在经济全球化的态势影响下，对义务教育阶段的英语学科教学提出了全新的要求，英语作为一门语言，属于未来人才交际必备的技能之一。鉴于此，为了迎合这一需求，在针对初中阶段的学生展开英语教学的过程中，可以通过跨文化教学来提升学生的英语课外阅读能力。

五、对英语课外阅读进行强化指导

想要提高初中生的英语课外阅读能力，教师就必须对学生进行强化指导。英语课外阅读的能力并不是一两天就能够提高的，而是需要学生不断地积累，不断扩充词汇量。为了能够提高初中生的课外阅读能力，教师还应该做好每位学生的心理辅导工作，消除学生的阅读障碍，让学生都能持之以恒地进行课外阅读。

此外，教师可以根据学生的学习情况推荐课外阅读材料，也可以根据课程的特定主题添加相同主题的其他文本，或选择教科书中没有的原版书作为长期阅读材料，以此鼓励学生在课外阅读中运用语篇知识，并从不同角度理解知识。在阅读后的交流活动中，教师可以作为组织者和引导者，发表意见和评价，在课程的后期，可以让学生轮流组织，以充分调动他们的主观能动性，使活动顺利进行，让学生享受英语课外阅读的乐趣。

六、开展阅读活动，营造英语阅读氛围

阅读氛围十分重要，积极向上、好学友爱的英语阅读氛围能调动学生的课外阅读积极性。因此，为了提高学生的英语课外阅读质量，教师需要营造活跃的英语阅读氛围，为此教师可以创设丰富的英语阅读活动，进而使学生在活动中爱上英语阅读，有效提高学生的英语课外阅读成效。

综上所述，通过上述教学方法，一方面可以提升初中生英语课外阅读质量，另一方面也对提升学生的英语阅读兴趣，深化学生对英语知识的理解，提升学生的英语口语交际能力具有重要意义。