最是书香能致远

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

——莎士比亚

朱永新老师说：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。示小东校一直秉承“做最美的阅读学校”办学理念，积极打造涵盖学校、教师、学生、家庭四位一体的书香校园。作为一名语文老师，我一直鼓励孩子们做爱读书、读好书、善读书的人，让阅读点亮心中的那盏灯，在阅读中听见生命拔节的声音！

一、设书香之场，享书香之乐

踏入示范小学东城分校二（5）班，班级图书吧引人驻足，书架上整整齐齐、缤纷多样的书籍是孩子们的精神乐园。细嗅，书香萦绕沁人心；慢品，阅见美好共成长。

一年级开学不久，我和乔老师商量建设了班级图书吧。孩子们一呼百应，每人带了3-5本自己喜欢的书籍，绘本、寓言故事、科普读物……一周之内，两百多本大小不一、内容丰富的书籍在教室的书架安营扎寨。班会课上，我们一起制定了“班级阅读公约”，68位小同学俨然68个小主人，积极踊跃地建言献策，铿锵有力地表达着文明阅读，爱护书籍的决心。

之后的日子里，孩子们寄居这方小小的书吧，遨游在一个个故事中，穿梭在一行行文字里。每到课间阅读时光，或独自一人静静品读，或三三两两结伴赏析，那眼神中流露着对知识的渴望，那笑容中洋溢着阅读的享受。一个个捧着书本的身影，成为了班级最美的风景。阅读已然像呼吸一样自然，在阅读中孩子们学会了乐观善良，学会了勇敢向上，乘着书籍的风帆，自由成长追寻梦想。

阅读无边界，书香无极限。为了给孩子们创设更好的阅读环境，在班级图书吧的基础上，我们班同时开展了“图书漂流活动”。每天下午放学时，孩子们的书袋如小船般有序漂流。孩子们依偎在爸爸妈妈怀里，听着回味无穷的故事，聊着啧啧称赞的人物……3本小小图书的漂流，创造了父母与孩子沟通的机会，拉近心与心的距离，赋予了孩子们欢喜、智慧、勇气、信心，盘活了家校共育的阅读氛围。

二、开书香之径，觅书香之美

书籍就像一座花园，开满了知识的花朵，循着书籍的途径，我们感受着一片片温暖的阳光。

你听那清晨的师生诵读。老师和学生一起诵读着古诗、童谣、美文……氤氲书香扑面而来，读经诵典脆响耳畔，学习生活的美丽晨曲由此开启。

你看那午间托管共读。午饭后、下午托管，半个小时的阅读时光熠熠生辉。孩子们读着当月的推荐书目、读着漂流书袋的书目，时而神情凝重，时而喜笑颜开，阅读的快乐不言而喻。轻松的阅读氛围，既养成了学生的阅读好习惯，又发挥了孩子们阅读的自主性，为学生交流互动提供了一个良好的平台。

你赏精美的读写绘作品。一张张稚嫩的连环画，容纳着孩子们对生活的美好感悟；一份份读写绘，承载着孩子们对读书的无比热爱。在书涛汹涌的海洋里，一张张作品化身为乘风破浪的巨舰，载着孩子们在一望无际的大海上自由徜徉。

三、享书香之韵，造书香之星

“书乃物中精华，善求者必博”，品阅独特书香之韵，成就“胸藏文墨”之书香少年。

课前三分钟，书韵天天享。如果把课堂比作一首美妙的交响乐，那么课前三分钟是序曲，是前奏。为了让孩子们勇敢开口，培养每个孩子的口语表达能力，提升学生的核心素养，从一年级开始，我们班级开展了“课前三分钟活动”，把课前三分钟展示引入常态课堂。学生按学号顺序逐一登台展示，巧用课前三分钟，让一堂课锦上添花，妙不可言。

小舞台大智慧。每天上课铃声一响，精心准备好的同学便会在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，诗歌诵读、课外小知识、寓言故事、成语经典……孩子们落落大方、声情并茂的展示着精彩纷呈的内容。短短3分钟，集阅读、识记、交际、表达于一体。美好的声音，科学的力量，在教室里飞扬、激荡，成为了课堂上一道靓丽的风景线，让孩子们的成长更精彩！

口述小日记，记录小美好。除了学校的课前展示，孩子们在生活中也个个是书香小明星。“阅读”为基，“说”了才算。孩子们的成长过程中有太多的美好点滴和趣事，口述日记恰是一种记录这些趣事的好方法。周末、寒暑假、黄金周……在家长的引导下，孩子们在轻松的状态下，把当天发生的，令自己印象深刻的事件，或自己的观察和发现以口述的方式记录下来，由家长进行录音，整理成文字，形成一篇真实的生活体验口述作文。从一开始的简单交代清楚时间、地点、人物、事件，到慢慢加入自己的情感、观点、看法，孩子们优秀的口述日记源源不断。

小时间大能量。2-3分钟的口述日记，在阅读和写作之间架起了一座“轻便桥梁”，展现着孩子们眼中妙趣横生的精彩世界！

携一缕书香，拔节而上。经过努力，我们二（5）班在学校第三届、第四届读书节活动中被评为“书香班级”；2023年9月，我们班董书函同学荣获临猗县“一道共读”一等奖，书香少年一路向前。在未来的日子里，我们将创新开展更多样的书香活动，为孩子们提供更多阅读机会，共同培养优秀的小读者。

一书一世界，阅读“悦”精彩。愿书香流淌在每个孩子的生命里，愿每个孩子浸润在“书香班级”里，伴着书香，点亮梦想成就人生。