基于核心素养深化初中英语课程改革的策略

摘要：基于新课改背景下，全面普及素质教育和注重培养核心素养已经成为我国教育教学根本出发点与正确方向。在基础教育中，英语学科是不可或缺的组成部分，而这则需要把核心素养作为不断深化现阶段初中英语这门课程全面改革的源源动力，在切实保障能够推动学生全面发展和持续进步的同时优化和完善课堂教学。本文主要阐述初中英语课程改革必要性，探讨基于核心素养理念不断深化初中英语课程改革的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

关键词：核心素养；初中英语；课程改革；有效策略

引言：全面培养学生自身核心素养不仅能够推动立德树人工程井然有序开展，还能够充分满足当前教学改革实际需求。各门学科课堂教学是推动学生全面发展与核心素养培养的实现的有效途径。在初中阶段，英语学科占据重要地位，其是让学生自身核心素养得到全面培养的关键学科。基于此，初中英语教师需要以学生真实学习情况为根据综合分析英语课程，从而找到能够让学生核心素养获得良好培养的科学策略，进而深化改革初中英语课程。

一、初中英语课程改革必要性

（一）社会发展需要

现阶段，我国教育事业正从精英教育逐步过渡到大众教育，国家与社会更是对义务教育明确指出更高标准和要求。自从改革开放，特别是加入WTO以后，我国社会经济日新月异发展，迫切需要大量专业外语人才，还提出越来越高的质量要求，而这也是推动初中阶段英语这门课程全面改革的根本动力，我国教育部门还明确规定初中英语学科的课程设置、师资力量以及教学目标。

（二）现有课程模式依然存在诸多问题

第一，从教学理念上来看，当前初中阶段的英语教学并未彻底挣脱传统以“教师作为中心”教育观念的束缚，多数课堂教学时间依然花费在教师具体讲授上，班级学生参与时间相对偏少，而且师生很少会使用英语进行交流；第二，从教学方式上来看，初中英语教师仍然坚持使用将语篇直接分割成词组、语法和词汇等方法，但这种方式却导致英语课堂教学过于僵硬、死板和乏味，没有较高学习积极性。第三，从培训语言技能上来看，教师更加重视学生阅读能力，忽视培养听说能力，然而听说能力却恰恰是能够将英语素质充分体现出来的标准[1]。

二、基于核心素养不断深化初中英语课程改革的有效策略

（一）改变教学方式，积极打造民主课堂

基于核心素养理念背景下，若想不断深化改革初中英语课程，则需要改变教学观念和创新教学方式。在传统应试教育中，广大学生群体始终处于被动学习状态当中，教师课堂讲解，学生认真聆听与学习，是所学文化科目教学时候的真实状态。然而这样的教学却根本无法充分展示学生想象力、创造力，甚至还会彻底抑制学生创新意识。因此，在核心素养下，初中英语教师应充分尊重并突显出学生课堂学习主体地位，将自己作为能够指引学生走向正确学习道路的引导者，并在实际学习中，全身心帮助学生培养社会实际需要以及终身发展的能力。教师应与时俱进改变自身教学观念，为学生打造出一个既轻松融洽又和谐民主的课堂。但这需要教师与学生年龄特点相结合并对学生真实情况进行充分了解，精心设计教材内容，积极组织开展丰富多彩教学活动，使学生能够在实际英语教学中及时发现和勇于提出问题，全面培养有益于自身发展的能力。值得注意的是，在实际教学过程中，教师应多加积极鼓励和正确评价学生，这样不仅可以让学生学会正视自己，还可以激发起学生学习英语的浓厚兴趣，更可以增强学生自信心。

（二）创设教学情境，注重培养学生语言能力

对于初中英语学科而言，基础核心素养其实就是需要初中生拥有相对较强语言能力，然而由于在学习英语这门学科时，初中生运用英语语言进行交流和沟通的时间相对较少，更没有一个运用英语进行交流的良好情境，所以这十分有可能对培养学生自身语言能力造成严重阻碍。因此，在实际课堂教学中，初中英语教师应对情境教学方式加以充分利用，这能够为学生提供更多运用英语的机会与时间，最终让学生语言能力得到有效提升和培养。也就是说，将生活化元素合理添加在课堂教学中，可以让学生在自己相对较为熟悉的环境当中学习英语知识和练习对话，这样不仅能够让学生的身心会更加放松，还能够让学生游刃有余的学习，充分掌握和深刻记忆所学知识，促进其语言能力全面提升。例如，在学习《Let'splaysports》这节内容时，英语教师为全面培养学生自身语言能力，可以将班级学生合理划分成若干个小组，并对学生提出使用关于本节教学内容的语句进行提问与回答的要求。如What sports do you know？ Do you like sports？ What is your favorite sport？Football， basketball and baseball.I really like sports. My favorite sport is table tennis.本节所学的运动内容十分贴近于学生日常生活，使得学生能够快速融入教学情境当中。通过互相提问和回答这种方式，既能够促进学生语言能力大幅提升，又有助于学生充分掌握英语单词用法。

（三）提出问题，逐步强化学生思维能力

问题能够让学生主动动脑思考，因此提出明确问题，可以促使学生更深层次思考，并在动脑思考与妥善解决实际问题过程当中不断强化思维能力。在实际教学中，初中英语教师，英语学生学习情况相结合，综合分析教学情况，科学合理设计问题，从而让问题更具思考意义以及较强启发性。例如，在学习《Traveling》这节内容时，英语教师可带领学生讨论如下语句，上一个假期你去哪里旅游了？这句话当中运用哪些语法？首先学生脱口而出一般疑问句，英语教师需要点头表示赞同，然后继续引导学生找出使用的其他语法。在强烈求知欲望大力推动下，学生继续积极讨论和深入探究，最后发现还有一般过去时。通过提问方式，不仅可以促进学生自身思维能力提升，还可以充分凸显出学生主体地位[2]。

结语：综上所述，基于核心素养理念下，不断深化改革初中英语课程，通常需要教师与核心素养内容相结合，合理使用改变教学方式，创设合理教学情境等方法来培养学生核心素养和促进学生综合能力提升，推动学生全面发展。