浅析在小学数学教学中如何培养学困生的兴趣

【摘要】学习最大的动机是对学习材料的兴趣，兴趣是最好的老师，小学数学是一门基础学科，具有抽象性和逻辑严密性等特点，因而常常会使学生感到难以理解，学起来较为枯燥，尤其是知识基础较差的学困生，他们对数学学习更容易产生厌学情绪，并随着学习成绩的下降，会渐渐地丧失自信，甚至会放弃了学习。然而，为了改变这种状况，为了让学生喜欢学数学，培养学生对数学的学习兴趣至关重要。

【关键词】教学、小学数学、学困生、兴趣培养

学困生的问题通常体现为：缺乏良好的纪律行和良好的自觉行；缺乏坚实的专业知识基础；难以了解和把握课堂上的知识点；缺乏良好的自信；无法正确地运用"有了爱好就会乐此不疲，好之不倦。"的原则。因此，为了帮助这些学困生克服挑战，提升他们的学习成绩，必须采取措施，如唤醒他们的学习热情，增加他们的知识储备，提升他们的学业水平。

一、学困生日常学习状态

课上无精打采，注意力不集中，纪律性差，教师讲什么基本不知道，我们在教学中，总会遇到这样的情况：无论在哪所学校，也无论在哪个班级，总有一些数学成绩较差的学生。他们往往表现出对数学兴趣的缺失或不感兴趣，致使上课不专心听讲，学习积极性差，作业错误率高，遇到困难时丧失信心，不能坚持学习，课下欺负弱小与其他学生打架斗殴，经常不按时完成作业，字体潦草，错误率较高，老师督促学习，他们却缺乏兴趣，经常性的左耳进右耳出。

二、学困生学习兴趣的培养

兴趣意味着自我活动，兴趣须是多方面的，因此，需要多方面活动，它需要多种形式的活动才能发挥出最大的效果。学生是学习的主人，所有的活动都应该围绕着他们来展开。因此，教师在设计课程、实施教学、进行课堂互动和评估等方面，应该始终把学生的利益放在首位，特别是对于那些基础较差的学生。对于学困生的"低能"如果教师过分抱怨，可能会让学生感到沮丧和失去信心。相反，通过激励和鼓励，我们可以帮助他们培养学习数学的兴趣。

（一）对学困生多鼓励多交流，帮助他们建立自信心。

在处理学困生的问题上，我们需要注意采取适当的措施，如适当的方法、手段、适当的环境。我们应当积极地提供支持，而非嘲笑、批评。如果发现孩子取得了一点点的成绩，我们需要及时地给予赞赏，甚至是私下的赞赏。这样可以帮助孩子建立良好的学习自信，从而实现转变。教育的成败之道就在于对每个孩子的尊重。"自我教育之母"指出，个体的自信心可以激发他们的潜能，并促使他们不断前行。所以，作为老师，我们有责任维护每个孩子的自信，这对我们的工作至关重要。。许多学困生的特点就是成绩较低，而且表现也很糟糕。这些人更容易遭遇老师的指责和责备，而得到的赞赏却很少。这些人通常会出现两种完全相反的状态：一种是对自己的能力失去了信心，总是沉浸于沮丧之中；而另一种却会用强烈的情绪去阻碍和抗拒正常的课堂活动。尽管学困生的学习水平可能并未完全提高，他们仍然存在着一种难以抹除的自负，正确地治疗他们的学业障碍，正是"亲其师，信其道"中提出的情通则理通的思想。学困生需要从老师那里得到真挚的关怀和帮助，从而更加热衷于学习，并将老师的期望付诸实践。作为老师，我们应该充满热情地帮助那些处于落后状态的学生，让他们感受到被关注和重视，从而提高他们的自信和成就感。通过这种方式，不仅可以唤醒他们的学习热情，还可以提高他们的学业成绩。

（二）培养学困生的数学兴趣

1、建立融洽的师生关系

师生关系实际上也就是一种人际关系。在我们的课堂中，我们的教师应该充满热忱，尊重每一位学生，尤其对学困生，教师要有爱心，要乐于诲人不倦。师生之间相互尊重，这样才能能够让我们的学习更加顺利。我们希望，当我们的孩子们能够从我们的指导中获益，并且能够从我们的帮助中获益时，我们的师生之间的关系将变得更加密切。通过营造和谐的师生氛围，我们更有希望而且能够更有力地唤醒学困生的求知欲望，培养其学习的积极性，树立信心，使得课堂气氛更加活跃，让学生更有动力去探索知识，更有动力去实现梦想，最终达成更佳的教育成绩。重点关注学习困难者的任何一点成长，并及时给予积极的评价。

2、建立优帮差学习小组

当面对难题时，许多学困生都感觉无从下手。因此，为了提高他们的数学水平，我们决定组建"一帮一"的课外辅导团队，为他们提供全面的支持和指引。。通过一位优秀的学生来指引一两个学困生，我们希望能够帮助他们克服挑战，避免因挫折和无助感而感到沮丧。我们的工作就是定期审核这些孩子的课堂表现，并且细致地指出哪些地方值得改正，哪些地方值得注意，以便帮助孩子良好地理解和掌握知识点。为了不断提高优秀生辅导的积极性，应定期给予优秀的表彰和赞赏，以激励优秀生们的工作热情。

三、小结

通过热情、耐心、持之以恒、给予尊重、赞扬和激发，我们可以更加有效地激发孩子对数学的热情，使其对它产生浓厚的兴趣，从而促进其对其进行深入研究，建立起良性发展，提升其数学素质。因此，作为一名小学数学老师，我必须努力改善我的教学技巧，并以课程内容为基础，结合学生的需求，采取多样化的策略，来唤醒学生的学习热情，鼓励他们对于数学的热爱，以促进他们的成长。