中职数学与思政教育的融合：探索与实践

中职教育的目标不仅是培养学生的专业技能，还包括塑造他们良好的思想道德品质。数学作为中职教育中的一门重要基础学科，蕴含着丰富的思政教育资源。将思政教育融入中职数学教学，是实现立德树人根本任务的有效途径。

一、中职数学与思政教育相结合的重要意义

数学教学侧重于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，而思政教育关注学生的价值观、道德观和社会责任感的形成。两者结合能够使学生在掌握数学知识的同时，提高思想道德水平，从而提升综合素质。

传统的中职数学教学往往只注重知识传授，忽略了数学学科背后的育人价值。融入思政元素后，数学教学不再是单纯的数字和公式教学，而是能够引导学生从数学的角度去理解社会现象、培养科学精神和创新意识，增强数学教学的育人功能。

二、中职数学与思政教育融合的途径

（一）深入挖掘数学教材中的思政元素

数学史中的思政教育素材？例如，在介绍古代数学成就时，如祖冲之对圆周率的精确计算，让学生了解我国古代数学家的智慧和勤奋，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

数学概念中的思政内涵？以函数概念为例，函数体现了事物之间的相互联系和相互依存关系。通过这种联系的讲解，可以引导学生树立辩证唯物主义的世界观，认识到世界是一个普遍联系的有机整体。

（二）在教学过程中渗透思政教育

课堂导入环节在讲解数列时，可以引入我国经济增长数据按年份形成的数列，让学生感受到国家经济的蓬勃发展，同时培养学生关注国家发展的意识。

问题解决环节在解决数学问题时，培养学生严谨认真的态度和勇于克服困难的精神。例如，在做复杂的几何证明题时，鼓励学生不怕失败，多次尝试不同的解题思路。

三、中职数学与思政教育融合面临的挑战

（一）教师能力的挑战

教师需要具备扎实的数学专业知识和一定的思政教育素养，才能有效地将两者融合。部分中职数学教师在思政教育方面的知识储备不足，需要加强学习。

（二）教学评价体系的挑战

传统的中职数学教学评价主要关注学生的数学成绩，而融合思政教育后的教学评价需要综合考虑学生的思想道德发展情况。目前，缺乏一套完善的、可操作的融合教学评价体系。

四、结论

中职数学与思政教育的融合是一项具有深远意义的教育教学改革。尽管面临一些挑战，但通过深入挖掘教材思政元素、在教学过程中渗透思政教育以及开展数学实践活动与思政教育相结合等途径，可以逐步实现两者的有效融合，为培养德才兼备的中职人才做出贡献。