依托作业设计，推动数学教研组建设
作者： 黄宇静
【摘要】教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，是从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地。本文以学校的数学教研组建设为研究个案，以“学思行数学思维”特色作业为切口，立足教师发展，实现减负增趣，培育学生核心素养，提升学校的教育品质，为新建学校的小学数学学科教研组内涵式发展提供范本。
【关键词】教研组建设；小学数学；教师成长
求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。教学质量是学校发展的生命线，教学研究是提高办学质量，促进学校可持续发展的强大助推器。
一、问题的提出
教研组是学校组织教学的基层单位，也是学校推行素质教育、推动课改深入进行的主力军，加强教研组建设是学校发展的重中之重。作为一所新学校，数学教研组从无到有，从有到强的建设过程中，势必会遇到一些问题：教研组的凝聚力不足、教研组建设缺乏规划和目标、教师成长缺少规划发展缓慢等。基于以上问题，本校数学教研组从课堂教学模型探索、教研活动探索、作业设计改革几个方面进行改革，立足教师发展，促进学生成长，指向教育高质量发展。
二、研究意义
1.理论意义
一所学校的发展不能仅靠教师的“教”，还要依靠教师的“研"。“教”保障学校的生命，“研”则提升学校的品质。新课程改革是否成功起到关键作用的是教师，因此教师的专业发展显得尤为重要，教师的专业发展对教育改革起着关键作用，而教研组对促进教师专业发展起着不可替代的作用，并且教师的专业化发展离不开教研组这个环境。因此，教研组活动的有效性开展有利于完善学校管理理论，为学校教研组的建设和研究提供理论依据。因此，具有研究的理论意义。
2. 实践意义
教研组活动开展的好坏，在很大程度上决定了学校教学工作的成败，搞好教研组活动工作是提高学校教学质量的重要途径。然而，当我们认真反思教研组的活动时，却不得不承认这其中还存在很多问题，小学教研组名存实亡。本文试图深入了解教研组活动的现状，揭示教研组活动中存在的问题与困难，追索问题背后的深层次原因，从教学规律、学生认知规律、小学数学教学方法、教师自身的特点、教学管理以及学校的实际出发，为探索教研组活动有效性开展提供实证依据，尝试为改善教研组的活动提出建议与对策。因此，具有研究的实践意义。
三、实施策略
（一）构建目标一致的学习共同体
教师学习共同体要求共同体成员有改进教师教学的共同愿景，成员之间为实现共同目的而相互支持和合作，在合作中对改进教学和自身学习不断进行反思性的专业探究。教研活动中，本校选择以年级组为单位，以卷入式教研为主要形式，发挥组内每位教师的优势，培养老师们多方面的能力，挖掘老师们的潜力，助力教师共同成长。如同伴之间合作进行课程开发和教学设计，相互听课，交流新的观点和信息，解决教学中的问题，以更好地改进教学等。
（二）丰富教研活动探索，构建成长型教研组
1.共读一本书
读书是一场思维的训练、人格的修炼、内心的历练，为了不断提升年轻教师的自身素养，保持思想的活力，打造终身学习型教师。数学教研组专门设立了“秀木成林”专栏，共读一本书，每周与大家分享和交流一章节的读书心得体会。
2.教学实践交流
教学实践分为两个方面，第一是教育困惑交流，对于平常课堂上、作业中积累的疑问点或者是困难点，大家可以共同探讨，总结应对方法。第二是展示交流课，学期初分年级组确定本学期展示课主题，再由年级备课组长和组员集体卷入式备课，备课初期，教师们可以模仿名师名课的教学设计和课堂实录进行设计，从中领悟本节课的教学重难点，在反复试教磨课后调整成符合本校学生学情的教学设计。最后是展示环节，由学校邀请专家教师进校听、评、议课，教师在专家引领后做出再形成最终设计。
（三） 以作业设计为契机，提升教研能力
学校教研组从2022年初初步形成设计校本作业的设想，让作业更加贴合学生的真实学情，提高作业的有效性。结合本校的教育理念和学校文化，确定校本作业的主题——《白小鹭思维训练》。
2022年暑假正式开始设计，教师们结合本校学生的学情，将每课内容分为两部分：白鹭领航和白鹭展翅，其中白鹭展翅控制在5题左右，第一题均为计算题，中间基础练习，最后一题均为拓展性题目。三年级组教师根据学生的作业情况，总结作业实践中存在的问题，在每周教研会上反馈，并及时做相应的调整。老师们始终坚持追求优化小学数学作业设计，减少学生负担，提升教学质量的研究目标。
四、实施路径
在新课程实施中，课程标准的理解与落实、教学内容的组织与新教材的运用、课堂教学方式的转变、教学评价、校本课程开发与实施，都需要在有效的教研制度中落实。
教研组作为承载校本教研的基础专业组织，需要是一个专业学习共同体，既关注教师的个人探索和学习，也关注教师集体的分享学习和协作教师文化的建构，从而在学习资源、学习机会、集体文化以及学校支持方面为教师发展和教师工作、进而为教师参与课程发展提供分享的支持型平台。