英语读后续写佳句积累之我见

河南省从2022 年起实行“3+1+2”的新高考模式，高考英语试卷的题型也随着做出了调整，新增了读后续写题型，而且在高考英语试卷中占比很大，占分为25分，这道题要求学生在阅读完一篇大约350词以内的原材料之后，再根据给定的两段的开头句，展开合理想象，写出既符合原文的写作风格，又能与原文在情节上衔接自然，逻辑合理，细节饱满，有血有肉的150字左右的内容。该题型对学生的阅读能力和语言表达能力都有着极高的要求。我们都知道，巧妇难为无米之炊，要想写出一篇好的文章，脑子里得有大量的语言知识储备才行。要想写好读后续写，平时佳句的积累和储备就显得非常重要了。那么，作为一名高中教师，又该怎样指导学生积累英语读后续写素材，使学生们拥有快速写出高质量的优美句子、精彩的续写内容的能力呢？我认为可以从以下几方面着手。

一、充分利用课本

课本内容是教育专家围绕着考试大纲的指挥棒精心编纂出来的最具有参考价值的学习资料，高中英语课本的每一个单元都是围绕一个主要话题展开的，例如必修三的课本unit 7是关于艺术的，京剧、音乐、绘画、书法等；unit 8是关于环保、沙漠绿化、太阳能等内容；unit 9是关于积极学习的话题的。它们对学生的话题写作能力的提高都非常有帮助。整套教材上每单元的话题更可能成为高考作文的主题，因此课本内容的掌握程度对学生的高考成绩至关重要。我觉得我们应该让学生把每一篇课文都读熟，把里面的优美句子背会，在每一单元的学习之后组织学生开动脑筋写一到两篇与本单元内容相关的作文，或者直接把其中的某一篇课文挑出来让学生来续写，如果每单元的教学都能这样练习，何愁提高不了学生的写作能力呢？

二、利用学生平时做的习题来促写作

高中生需要做大量的习题，每一套题中都有一篇读后续写的练习，可是由于时间的关系，很多老师都是让学生把前面的题做了讲了，对读后续写根本不作处理，这是很大的资源浪费。我认为我们可以好好利用起来，让学生在认真研读续写材料，厘清内容、要点、伏笔等的基础上，再根据段首句的提示进行写作练习，最后总结佳句来背诵。其次，学生们平时做的阅读理解，完形填空甚至语法填空题中都会有一些文笔优美的句子适合在读后续写中使用，只要你拥有一双善于发现的眼睛，引导学生把这些素材摘录在笔记本上每日研读，日积月累，在考试时自然可以信手拈来，佳句频出。

三、读英文名著，背英语谚语

名著之所以能成为经典，就是因为它能给我们带来启迪和灵感。很多英文名著如《小王子》、《简爱》、《老人与海》、《了不起的盖茨比》等名著中的句子都是我们诵读的瑰宝。腹有诗书气自华，读名著不仅能提升我们对生活的品鉴感悟能力，也能使我们在不自觉的耳濡目染中把那些经典传唱之佳句潜移默化地运用在我们的写作中。背英语谚语也是如此，谚语是生活智慧的精华，巧用谚语不仅能把我们的写作水平拉高一个档次，给人一种高大上的感觉，也能升华续写主题，起到画龙点睛的作用。比如，Constant dripping wears away a stone.可以用在激励人们坚持不懈的主题上；Do well and have well. One good turn deserves another. Roses given， fragrance in hand.等谚语可以用来升华善良、做好事的主题。我建议老师们每周抽出一节课作为英文名著鉴赏课，欣赏原作之美，体会佳句之妙。让学生们爱上名著，爱上阅读，写作能力的提高就是水到渠成的事。另外，每个早读都在黑板上展示一两个英语谚语，一方面起到激励学生学习的作用，另一方面，让学生背会这些谚语，也不失为读后续写佳句积累的一种好方法。

四、教师课堂上的引导

读后续写的材料可以划分为很多不同的种类，如冒险和探索类、成长和发现类、爱与友情类等。读后续写的描写有动作描写、情绪描写、环境描写、语言描写等。教师在课堂上可以依据不同的种类进行分类教学，归纳出不同主题内容常用的优美句型，有意识地教学生使用一些高级句型，比如，倒装句、强调句、定语从句、状语从句、名词性从句、so---that 、not only--- but also---等句型，练得多了，学生在考试时才能自如的运用。

总之，所有的能力都不是一蹴而就的，不积小流，无以成江海。写作更是聚沙成塔，日积月累的结果，只要我们用对方法，勤于积累，坚持不懈，提高学生的读后续写能力，让学生写出高质量的英语段落指日可待。