浅谈“双减”背景下的小学英语作业设计

摘要：随着“双减”政策的不断推行，小学英语作业设计也逐渐进入教师的视野。因此，本文在如何增效减负的条件下，细化小学英语作业设计的解决策略，希望通过涵盖性强的作业内容，提高学生的学习能力，通过丰富多彩的作业，调动学生的学习情绪，锻炼学生对教材知识的运用能力，提升学生的学习效率，将作业的真正作用落于实处。

关键词：“双减”背景；小学英语；作业设计

降低小学生英语作业压力，要从最基础的作业设计进行。通过合理的优化方式，能够减轻作业总量和时间，通过多样化的作业内容提高学生的感受，引导学生自主的完成作业。只有将英语作业的作用真正发挥出来，才能培养学生的英语素养，让学生自主完成英语作业。

一、内容精准，强化学习能力

在“双减”背景下，小学英语教师要注重布置少量和精品的作业让学生巩固课堂所学，发散学生的英语思维，培养健康的道德素养，这种方式可以显著提高学生对于作业的兴趣，提高学生综合能力。这就要求教师在布置作业时要抓住1重点，将量少智优的目标落于实处。小学英语作业设计要从两方面入手：其一，结合经典的教材知识内容。例如，在学生喜欢的故事中加入课堂所需要掌握的知识点，来设计作业。其二，重视知识的完整性。目前在小学英语作业设计中，教师教学的知识点往往十分杂乱，没有章法。针对这种问题，教师可以通过思维导图等作业方式帮助学生梳理学习的知识点。

二、设计生活作业

如今社会生活中的英语知识比比皆是，带领学生学习生活中的英语知识并充分吸收是教师教学的重点。教师应该创造时机让学生把课堂学习的知识运用到日常生活中，养成良好的学习习惯。教师要主张确定学生的主体地位，引导学生自主进行思考和解决问题。当学生认知到英语知识在生活中的优势后，会将身心投入到英语学习中，增强英语知识和日常生活的联系，可以帮助学生提高自身的综合能力。教师布置课后作业时，可以从几方面人手。其一，通过生活场景设计作业。教师在设计作业时要结合生活中发生的事情，参照教材中的知识设计作业，帮助学生提高用英语知识解决问题的能力。其二，引导学生将教材中所学的知识融入到生活中，只有符合学生身边的情境才能调动学生的情绪。其三，关注生活积累，让学生通过平时的生活总结，累积更多的英语常识。

三、设计分层作业

在“双减”背景下，小学英语作业设计要以学生的实际需求为根基，让每个学生都能够提高自身的能力。教师在设计作业时要给学生准备层次多样的学习素材。学生结合教师所提供的丰富素材，依据自身具体情况选择合适的学习素材。以此来让不同层次的学生都能够选择符合自身情况的作业，达到理想的学习效果。

结束语：总的来说，在谢十小学英语作业的时候，要进行持续的提高质量和减轻负担，站在学生的角度上思考问题，从学生层面谢十小学英语作业，为学生搭建起自主学习的平台，提高学生英语水平，培养学生英语核心素养。