小学数学价值在于生活化

数学源于生活，生活中又充满着数学。为了实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”新课程改革重视数学教学生活化，引导学生在活动中学习数学，使孩子们感到数学有趣、有用，取得了明显的效果，也是数学改的最大亮点。在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的己有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生， 让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。

那么如何实施数学教学，才能让我们的学生真正体验教学与生活的关系，才能让我们的学生感受到数学无处不在，而真正热爱数学呢？

一、在生活中寻找数学的足迹，体会教学来源于生活

生活中处处有数学，生活离不开数学，数学也离不开生活，数学知识源于生活又回归于生活。因此在数学中我们应注重联系生活实际， 积极寻找身边的数学，把教学归朴于实践，归朴于生活，那样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能较好的提高数学课堂教学的实效性，迅速提高学生的数学水平。

二、利用生活经验，感知学习数学知识

在教学活动中，学生是学习知识的主体，在他们身上蕴藏着丰富的、宝贵的教育资源--生活经验。同时，他们幼小的心灵又对周围的这些事物和现象充满了无比的好奇，若教师能真正意识到这一点，紧紧抓住这份难得的好奇心，突破传统的教育模式。以学生的生活经验为实例，着力加以诱导、挖掘，这样将会使教学收到事半功倍的效果。教学思想都可以在生活中找到它们的原型，我们要善于捕捉，尽量提供，使学生能从生活经验和已有的知识背景出发，主动探究数学规律。

三、实现学生主动参与

在小学阶段的课堂教学中，学生的学习状态对课堂教学效率会产生直接影响，学生只有保持注意力高度集中，才能更好地完成老师交待的教学任务，特别是在数学学科教学中，老师要采取各措施，激发学生的学习主动性，为高质量的数学课堂奠定一个良好的基础。在传统的小学数学课堂教学中，老师所采用的教学方法模块单一，课堂互动不足，无法激发学生的兴趣，许多学生都因此出现了消极的学习态度，课堂状态不佳，对课堂问题思考得不够深入，思维无法真正得到拓展，在这种情况下，课堂教学质量可想而知。应用数学生活化教学模式，可以有效地改变学生的状态，由于增加了课堂互动，学生在教学课堂中，会表现得更加主动，对问题思考得更加深入全面，学习效率更高。

综上所述， 学生的日常生活中包含着很多数学知识。为了促进教学改革任务的高效落实，教师在日后的数学课堂上应当为学生创设不同主题，不同类型的生活化教学情境，在课堂中引入趣味性的教学实例。这样，可以让学生高效利用数学课堂中所学习到的数学知识解决生活难题，并在这一过程中体会到数学学习带来的自豪感和满足感。此外，教师还要顺应社会的发展潮流与进步趋势，不断更新自身的教学理念，在课堂中创设更加多元化的教学场景， 促进生活化教学的高效落实，为学生务实教学基础，实现学生数学素养的提高。