聚焦核心素养 整合课程资源

整合课程资源，聚焦核心素养符合新课程改革的潮流，是提高学生音乐素养，促进社会发展进步的客观要求，对于音乐教学而言，音乐欣赏课可以说是音乐教育中设法引起学生对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。

运用新课程理念，挖掘和开发音乐欣赏教学中的课程资源，不仅能创造性地实施新课程，丰富音乐欣赏教学模式，且对于激发学生学习兴趣，转变音乐欣赏课的课程功能和创新音乐欣赏学习方式具有重要意义。它必将进一步拓展小学生的生活范围和认知领域，增强他们感受体验与探索创造的能力。因地、因时制宜开发和利用各种课程资源，对促进学生个性的健康和多样化发展具有重要现实意义。

一、促进教师教育观念的更新

通过在小学音乐欣赏课课程资源的开发和利用，改变教师只“教教材”、学生死“抠书本”的教学观，改变视学生为“知识容器”的学生观，改变教师由于“闻道在先，术业有专攻”而对学生拥有绝对权威的师生观。资源的开放性和信息的共享特征，使教学超越狭窄的书本内容，让师生的生活经验和丰富的课外资源进入教学过程，让学生由知识的被动接受者转变为知识的共同建构者，让教学过程成为师生生命历程中对人生和社会的感悟与体验的过程。

二、驱动教师的专业成长

教师应该成为学生利用多种课程资源的引导者，同时还必须具有根据具体的教学目标和内容开发与利用课程资源的能力，充分挖掘各种课程资源潜在的价值。这对教师转变教育观念，完善知识结构，提高教学能力等方面都将起到极大地促进作用。

三、提升学生音乐综合素质

课程资源的丰富性和适应性决定着课程目标的实现范围和实现水平。课程资源开发的意义首先是为了学生的发展。大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用会极大拓展原有的教育内容，拓宽学生视野，激发学习兴趣，促进学生品德、知识、能力和人格的发展。

四、形成具有学校特色的音乐欣赏课的教学资源库

通过一年的研究，开展教学实验的年级建立起相应的音乐欣赏课的校本课程资源库，为学校所有的音乐教师所共享。