营造良好的小学语文教学气氛

良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？

一、把握最佳的教学心态

教师的教学心理直接影响学生的学习情绪。它是教师自身心理素质的反映，是教师课堂教学艺术的体现。要保持最佳的教学心理状态，首先我们必须在课前做好充分准备。课前应认真仔细地做好准备工作， 特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。

二、建立良好的师生关系

师生关系好，彼此心理相容，教与学才会沉浸在轻松愉快的课堂气氛中。老师们热情奔放，讲解生动，学生们全神贯注，兴致勃勃。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日里，教师要注意深入学生，与学生相处， 交朋友，建立深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生。

三、动手制造气氛

“儿童的智慧在他的手指尖上。”苏霍姆林斯基这话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。学生在动手操作的过程中，调动了各种感官。动手操作是智力的源泉，手脑结合，思维活跃，兴趣盎然，学习气氛也就很浓。在小学语文教学中创设和“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”，其乐无穷。动手操作是把书本内容生动化，把语文学习形象化，建立表象思维，直观学习。不仅活跃课堂气氛，更激发学生学习兴趣，提高语文学习效率。

四、多媒体激活气氛

随着教学条件的改善，学校都配置了多媒体，多媒体成为教学活动中必不可少的要素。教学过程中也广泛地应用多媒体技术，这为我们的语文教学提供了有利的条件。使我们的语文教学形式和教学方式灵活多样，使课堂气氛生动活泼。如我教学《梅花魂》（部编版五年级下）时，用多媒体展示大雪中怒放的朵朵梅花等，同时配上背景音乐——《一剪梅》。这感染了学生，调动了学生对语文课的兴趣和爱好。生动有趣的教学形式不仅激发了学生的学习兴趣，让学生喜欢语文，更提高了课堂教学效果。

作为小学语文教师在教学中应“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文老师，喜欢语文，学好语文。