浅谈如何提升中学历史教师的教育能力

中学历史教师的职责在于向学生传授基础知识和基本技能，培养他们运用历史唯物主义的观点观察、分析和解决问题的能力，培养爱国主义的良好品质，引导学生选择正确的人数价值观。中学历史教师如何才能完成这一使命，即必须要提升自己的教育能力，提高自身的素养。笔者就个人体验谈谈中学历史教师提升自己的教育能力的方法。

一、培养学生的历史学习兴趣

有人认为历史学科专与古往今来的史实打交道，只要能够记住一些材料，复述一些史实就行了，无所谓深入挖掘，无所谓理论分析，这是不正确的。历史学科是一门理论性很强的学科。史实是血，理论是骨，唯物主义和辩证法的历史观是马克思主义的基本理论。只有掌握它才能在教学中防止和克服片面化、公式化、表面化，才能保持正确的政治方向。作为一个合格的历史教师，案头应该具备几本与历史关系密切的马列金典著作供平时略读，其他一些有关哲学、政治经济学和教育学的著作也不可缺少。只有这样才能提高自己的理论素养，我们要知道一个缺乏理论思维或不善于理论思维的历史教师，只能是一个不完全的历史教师。

二、不断熟悉历史事实

历史教师承担了用正确历史观点向学生传授知识的任务。他应该对历史学科知识有比较完整的、系统的、准确的了解，在我县的历史教师中有部分非本专业的教师上历史科，有人认为只要能够认识字的教师都能教学历史科，他们多历史知识掌握支离破碎，根本不具有系统性，甚至有时误讲知识，有的历史教师上课照本宣科或放任自流、滥加发挥。以上现象与教者本人知识贫乏很有关系。如何克服这种现象呢？最好办法是丰富个人历史知识，研究一些权威教材，拟定学习计划，自学不懈，以求得自己在历史观点上、专业知识撒谎那个取得长足进步。这样，积以时日，其进必显。教学中或阐述、或发挥、或补充、或挖掘，都能信手拈来，才能在教学中运用自如。

三、加强锻炼分析能力

在一般人看来，历史教学大概不存在数理学科教学那种严密的逻辑推理。实际上，严谨的理论验证、缜密的思维轨迹，在历史教学中同样需要。中学历史课本中，史论处处可见，联系纵横各章，有的鲜明的揭示于学生面前，有的隐晦地深藏于字里行间，需要教者去驾驭，去整理，去阐发，去揭示。因而教师在备课中不防把带“。”的历史结论换上“？”好，然后去挖掘历史的内涵，把握章节之间的联系，拓宽自己的思路。在教学过程中，注意不违背逻辑思维的三条基本规律，即同一律，矛盾律和排中律。久而久之，分析、综合能力自然大大提高。

四、经常改善知识结构

对于历史教师而言有渊博的知识尤为重要，因为历史知识谈古论今，有涉及古今中外的政治、经济、军事、文化、学科、科技等等，这决定了历史教师的知识结构应该是：历史专业知识为主体，包括马列主义理论知识、教育科学理论知识和历史、地理、天文、艺术、自然科学等方面知识在内的广博知识范围。要做到改善知识结构，中学历史教师应该经常做到以下几点：（1）处处留心学习。学问无处不在，坚持读书看报，看百家讲坛、探索与发现，也包括到其它学校的学习等，做到不断地吸收知识的琼浆。（2）作好历史“剪影”，有些历史资料，随时录下并剪裁，作好分类收集，为以后再教学中排上用场做准备。（3）参观历史名胜古迹。作为历史教师，除了多看书外，还应该游览山川名胜，什么风土人情，长城雄姿，故宫珍奇，西安古城······百闻不如一见，通过实地考察，它可以拓展我们的视野，增大我们的了解，丰富教学效果。

五、锻炼自己的表达能力

对于一个历史教师来说，必须充分注意教学表达能力的培养与提高。据笔者所知，许多历史教师肚里有货，就是茶壶煮汤丸，有嘴倒不出，教学效果往往不佳。就其原因，主要是教学中语言表达、涵养的功夫不够。一般来说，历史课堂语言表达要求教者的语言具有科学性、规范性、鲜明性、启发性和艺术性。善于运用叙述、说明、描述、论证来充分展示自己。试想对于历史场面的描述如果结结巴巴语无伦次，对于历史人物的评价如果机械片面，那就很难产生教与学双边的融合交流，从而也就不能真正实现课堂教学的目的。那么，怎样才能提高课堂语言表达能力呢？（1）备好课。备课充分是上好课的保证，大家知到“台上一分钟，道下十年功”的道理，弄懂吃透教材，必须要做到备知识、备学生、备教学法，怎样讲起课来才会胸有成竹。（2）平时加强语言表达的训练。平时多在网上观看一些演讲的视频，多了解一些语言表达的技巧；多读一些古今中外的诗词及评书之类的作品，丰富词汇语言，掌握语法修辞。（3）要学会运用课堂机制，善于控制课堂，作好课堂“宏观调控”。（4）多参与各级组织的教研活动、培训活动，在活动中参与并提高自己的综合素质，特别是那种互动的活动要多发言，积极参与后才能更好地提高自己。

六、努力塑造教学个性

任何一个教师都有自己的教学个性。作为一个历史教师，当然也不例外。有的教师以严谨见长，追本溯源，丝丝入扣；有的教师生动著称，绘声绘色，幽默风趣；有的教师擅长以理服人来折服学生；有的教师善于用描述的方法吸引学生。至于一个教师应该怎样发挥自己的教学个性，没有一个统一的标准，而应该具体分析，扬长避短，弃其所短。

总之，一个历史教师要经常注意自己的思想品德修养、历史修养和教学方法修养，做到循序渐进，日臻完善，这样才能出色的“包装”教师个人，这是提高教师个人素养的必由之路。