互动式教学在高中英语教学当中的应用

 摘要

英语是高中阶段学生的一门必修课程，对于学生掌握必备的英语知识，形成良好的英语素养有着极其重要的作用。互动式教学方式从调动学生主观能动性着手，提高学生学习欲望，让学生在英语学科中实现深层次探索和交流，促进教师与学生间的互动，有利于高中英语课堂的有效开展，由此可见，将互动式教学融入高中英语课堂势在必行。

关键词：互动式教学；高中英语；应用策略

一、引言

在高中英语教学中，我们致力于培养学生的实际运用能力，提升学生的理论学习和实践技能，以确保学生毕业后能够顺利进入大学，并具备良好的英文沟通和协调技能。为了学生的英语学习效果，高中英语教师应该注重师生互动性，并创造一种交互式的教学方法。这种方式应该包括多种媒体，并且应该选择适当的互动方式，以增强学生的自学能力，并帮助学生更好地理解和掌握所学知识。传统的英语教学方式已经不再适用于当今社会的发展和学生的个人意识的觉醒。通过在高中英语课堂中使用互动式教学，我们可以更清楚地了解它的重要性。

二、互动式教学对英语教学的作用

在高中英语新课程改革背景下，通过明确互动式教学模式的作用，教师可以更好地将其应用于教学活动中，并且可以更好地了解学生的主观意愿，更好地发挥学生的自主意识，从而提高互动式教学模式的效果。引入互动式教学模式对于提高英语教学效果是非常有益的。

1.受“高考”教育理念的影响，部分老师采用了死记硬背的任务式教学方法，这种方式使得多数学生对英语学习没有了浓厚兴趣，以至于在各种压力日益增大的情况下纷纷厌恶英语。这种教学方式与我们的初衷背道而驰。为了激发学生的兴趣，我们需要采取更多的措施来促进学生的主动性。而互动式教学则通过情境教学和交友教育等方式，让学习变得更加生动有趣，激发学生对英语学习的兴趣，让学生在学习过程中享受乐趣，并积极反馈遇到的问题，从而形成一个良性的学习循环。

2.通过互动式教学，我们可以改变传统的老师主导模式，让学生更加主动地参与课堂教学活动，培养学生的主体意识。我们可以通过引导学生开展研讨、谈话和答辩等方式，让学生沉浸在老师设定的情境中，从第一个人称的角度考虑事情，剖析事情，并表达自己的观点。通过培养学生的主体意识，不但可以让学生更有信心地投身到英语学习中，还能帮助学生在学习过程中塑造完善的人格。这也是教育的另一个目标。

3.构建和谐的师生关系是教学中非常重要的一部分，它需要老师和学生互相之间形成良性的接触和互动，以便尽快掌握学生的学习情况，并能够根据实际情况改变教学内容，同时也要构建起正面的情感基础，让学生能够更加依赖于课堂。通过互动式教学，老师可以更多地与学生交流，及时发现教学中的难题，丰富课程内容和形式，促进双方共同进步。

三、高中英语课堂中互动式教学的应用策略

（一）增强学习兴趣，开展合作学习

促进学生健康发展，实现学生综合能力的提升是教育事业的根本目标，也是高中教师改善英语课堂需遵从的原则。教师应以学生多元化发展为主，为社会培养更多全面发展且具有创新性的人才，进而保障学生未来的稳定发展。老师应该认识到学习者在课堂中的重要性，并从学生的角度来分析学生目前遇到的学习障碍。通过互动教学的方式，可以增进与学生之间的交流，帮助学生解决英语困难，并使每个学习者都得到阶段性提高。兴趣爱好是教学的动力，因此老师应该理解学生的兴趣喜好，并以生动形象的方式向学生展示英语知识，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。在开展Festivals and customs一课的教学时，老师可以采用提问的形式来引发学生的学习兴趣，例如：“同学们，你们认识的传统节日都有哪些？哪些习俗你们印象比较深刻？”这种提问的方式能够让学习者更加深入地理解英语知识，并且能够采用互动的形式来促进师生之间的交流，从而消除沟通中的障碍，让学习者更加容易地掌握知识，提高学习效率。经过这节课，学生对这门课程的印象会更加深刻。

（二）创新教学手段，优化评价体系

随着互联网的发展，传统的教学模式早已无法适应当今学习者的需求。因此，老师应该发挥多媒体教学的优势，将其与互动式教学结合，让学生更直观地理解和掌握英语知识体系，从而更好地把握英语学习核心重点，提高学习能力和应用能力。在Natural disasters一课的教学活动中，老师可以借助多媒体设备观看那些与自然灾害有关的影片，以此来扩大学生的视野，激发学生对课程内容浓厚的兴趣，并以一种逐步深入的方式将学习内容融入到课程知识中，让学生在轻松愉快的气氛中了解更多的英语知识，从而更好地理解本节课的内容。除了考试之外，老师还要对学生们的学习情况进行评估，这样可以明确他们的学习目的，帮助他们逐渐地掌握英语的要点，还可以避免在不适合他们的情况下，进行跨阶段的教学。仅仅依靠老师来进行教学评价，必然会有很大的偏颇之处。为了推动评估制度的标准化，除了老师自己参与评估之外，还可以组织其他的同学来对学生的表现进行评估，从多个方面来对学生的学习情况进行评估，让学生们能够感觉到一种集体的关心和温馨，进而更好地融入到合作式学习和互动式教学活动之中。

（三）形成师生互动，增加情感认同

许多学生认为英语学习难度太大，担心学习任务太重。这种想法的主要原因是，学生没有掌握正确的学习方法，只是依靠自己的思维模式来理解问题。知识来自于生活，老师要引导同学们把生活和知识结合起来，减轻同学们因英语所造成的学习负担。让同学们意识到，生活中有很多英语知识，转变同学们对于英语课的固有观念，把那些繁复繁琐的知识用更加生动的方式表现出来，既可以刺激同学们的想象力，又可以开阔同学们的眼界，让同学们明白英语的各种表现形式，体会英语的魅力。教材旨在帮助高中学生掌握基础英语知识，但它们通常都是有限的，并且带有抽象性。为了帮助学生更好地理解这些知识点，老师在进行互动式教学时应该倾听学生对内容的意见。如果学生有不同的想法，老师应该将这些知识点与生活紧密结合，从不同的角度引导学生思维，帮助学生解题，从而提升学生的创造性和逻辑思维。如教师在进行Getting along with others这一课的教学时，老师可以向学生提问：“各位同学，你们对待不同人的态度是一样的吗？”这个问题可以让学生回想起自己在过去的生活中，与不同的人打交道的情况，然后老师可以给学生一个展现自我的机会，让学生用英语讲述学生是怎么与父母、同学打交道的，把学生带入到自己的情绪中，让学生与自己的情绪产生共鸣，从而提高学生的英语水平。为了不让学生们对自己的学习感到厌烦，老师需要用更加积极的态度来对待每一位同学，用自己的情感去引导学生，让学生能够始终保持积极的态度去学习英语。

总结

互动教学给了学生一个展现自己的机会，让学生更好的与老师沟通，让学生在练习和学习中，不断的积累，不断的提高自己的英语知识，不断的提高自己。老师们要弄清楚学生在各个时期对英语的需要，根据课程的侧重点，采用趣味化的方法来进行英语教学，尽量给学生更多的激励，提高学生的自信，让每个同学在英语课上都能收获到更多的英语知识。营造一个融洽快乐的英语学习氛围，鼓励学生们的创造性思考，让互动教学更好地进行，建立一个优质的英语课堂，帮助每个同学都得到更好的发展。

参考文献

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