“走”出教育新思路

有教育就有思考，有思考就有创新！在各种教育探索的创新下，教育的模式越来越成功，走班教学就是一次教育模式的创新！我在原单位桂林泓文实验学校有幸尝试了这种模式。这是根据学生存在的智力、能力、思维方式、情感活动、生活环境、学习方法等各方面的差异，为了解决学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”的问题，也为了满足学生个性发展的需要，我们试行了数学和语文的走班教学，而我很荣幸成为其中的数学老师。经过几年的实践，我将走班的心得体会及个人思考简单成文。

一、我对走班制分层教学的理解

我对“走班制分层教学”的理解为：这是一种教学班级不固定、教学班级的层次有明显区分，以及学生小范围内可流动的教学模式。我们桂林泓文实验学校根据学生在语文和数学两门学科中的学业情况和学生特点，将学生分成A1、A2、B1、B2四个层次，数学课的时候，学生从各自的班级分别走到相应层次的教学班。

二、我们分层走班教学的实施

（1）学生分层。学生的流动、选拔每学期2次，一次为期中考试的成绩，结合学生的意愿和老师的建议，进行小调整（两个左右），目的是促进学生的积极性和危机感。另一次是根据期末考试的成绩和前一次一样进行调整，但调整的人数要多一些（五个人左右）。这样的操作在一定程度上解决了流动过于频繁的现象，有利于分层教学的实施与操作。但每次都出现学生不愿意调换的现象，为了实现真正意义上的走班，也为了真正让走班“活”起来，我建议学校制定方案，严格按方案实施，这样学生不会有心理负担，老师（涉及到绩效问题）也不会有不愿意的想法。

（2）教学目标分层。我们在分层次教学的过程中，在认知目标和能力目标上，不同层次的学生，在学习的同一阶段我们设有不同的目标要求。A1班的数学基础知识基本由学生自主完成，主要锻炼他们的自学能力，课堂上我们主要给学生补充一些高于现有知识体系的数学知识，并在此基础上，力争以强化学生的思维能力和应用能力为主；A2班主要以课本基础知识为依托，强化学生利用基础知识解决复杂问题的能力和综合应用能力；B1班主要精力放在夯实基础、强化计算能力的基础上，培养一定的解决问题的能力。B2班则是攻克基础知识，尤其是课本上的例题和练习，注重学生数学学习兴趣的培养和自信心的树立，培养学生健康的人格。

（3）教学过程分层：①概念、基础知识教学分层。对B层次班学生尤其要注意恰当地弱化概念，注重实质。而对A层次班学生来说，要突出概念抽象的逻辑思维。②例题教学分层。在教学中，既可以从针对不同层次的学生选择不同要求的例题和发掘同一例题的不同层次教学要求上来体现教学分层，还可以通过对同一例题的解题教学，揭示一类问题的解题规律、对例题进行变式训练等，做到例题教学分层。③设问、练习和作业分层次。恰当的难度体现在对B2层次学生要低起点、密台阶、小坡度，重在对基础知识的记忆和理解，以模仿学会解决最基本的问题为主，使他们尝到成功的喜悦；对B1层次学生，起点应以把握概念、掌握一般的解题方法为主，难度以例题的简单变式、一两个知识点的小综合为主，使他们感受学习的乐趣；对A2层学生则从深化对概念的理解，灵活熟练地运用。而A1层次的学生则从思想方法和能力培养方面多作考虑，能独立解决诸如“想一想”之类的问题，注意一题多解、多变，还可以布置一些探究性、开放性、讨论性的问题，也可以让学生自己编拟问题并求解，使他们的才能得到发展，使他们感到学无止境。

三、“三位一体”都要重视

（1）学校领导非常重视。自从走班后，梁校长及各位主任经常关心走班的情况，经常找我们走班老师了解走班教学遇到的困难并及时帮助我们处理，如二层次班走班效果刚开始不是很理想，学生和老师都有点消极，不大愿意继续，在学校和全体走班老师的共同努力下，经过很长一段时间的磨合与改进，最终才颇有成效。如：为了给走班一个更好的环境，学校专门设计了一个走班教室等等。每个学期还召开三次左右的走班交流会！

在“走班制”分层教学中，给教导处安排课时、课务带来了一定的难度。但教导处能安排的很合理，尤其是走班后老师请假就很麻烦，但每次教导处都不厌其烦地进行调解，其他老师也大力支持，尤其是班主任。

（2）老师十分重视。每个星期我们都会定期集中交流，分享自己做得成功的地方，共同进步，也提出自己遇到的困惑，共同想办法解决，有时没法统一就找领导寻求班助，比如在作业布置方面，刚开始都是一样的资料，二层次有些不自觉的就找一层次的答案拿来抄，后面我们就把二层次的资料换成简单一点的名校课堂。一段时间之后，发现一层次的作业满足不了优秀学生的需求，有安排老师专门收集和编辑难度大一点能培养更强能力的练习册。

（3）学生重视。为了让学生也能重视起来，每个月开展一次思想动员会，鼓励学生不断追求进步，二层次的同学争取进一层次。久而久之，形成了良性循环，一层次有人出，二层次有人进，整个年级“活”了起来，整体进步明显。

希望我们的教育都能“走”出一片新天地！让每个学生都得到充分的发展！让我们的教育事业蒸蒸日上！