浅谈初中数学个性化作业设计

【摘要】随着“双减”工作的推进，学校“和润课堂”之习的理念为个性化作业设计提供了理论支持，科大讯飞的个性化学习手册为学生的个性化作业设计提供了技术支持，个性化的作业设计让数学学困生“轻负高质”的学习成为可能。

【关键词】双减；数学；个性化作业设计；轻负高质

“双减”工作中指出鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。我校积极响应“双减”政策，贯彻落实“双减”工作部署，制定学校双减工作实施方案，予以广泛动员宣传，并在教育教学中要求教师更新教育教学理念，积极推进“和润课堂”，提升学生的学习品质，实施个性化作业，减轻学生作业负担，提高作业效率。依托科大讯飞智学网平台，开始探索基于大数据“和润课堂”的个性化作业。

数学具有较强的严密性和逻辑性，是一门对思维能力要求比较高的学科，而学生恰恰缺少了这一方面的能力，因此对学生来说养成良好的学习习惯或者说修正他们的学习习惯尤为重要。本着“低起点、小步子、勤约定”的原则，本文主要从个性化课前预习作业、个性化课堂作业、个性化课后自主作业、个性化作业评价和学习现状分析五个方面出发，强调基础知识和基本技能，弱化作业难度，减少作业时间，提高作业效果。

一、个性化课前作业

个性化课前作业可以从学困生比较感兴趣的数学预习视频出发，例如使用洋葱数学布置预习作业，每个同学都很感兴趣，充分引起了学生的注意，激起了学生的学习兴趣；也可以让学生准备一些数学实物材料自己动手操作，在《认识三角形》第一课中，需要探究三角形的三边关系，可以让学生事先准备一些长短不一的木棒，自己动手试一试、量一量、拼一拼，激发学生对于本节课堂的期待。

二、个性化课堂作业

个性化课堂作业应该事先对学生的学习状态进行预判，设计他们通过认真听讲能够回答的作业，在这个基础上再设计一部分通过引导学困生积极思考可以完成的作业，并预留一些更深层次的题目，鼓励学困生更上一层楼。课堂作业可以根据当堂生成情况，结合学生自身。例如口头作业，提问最基础的知识点，对答对的学生进行及时表扬，增强自信心；也可以采用当堂检测的形式，当堂完成当面批改，及时纠错，让学生感受到老师对他的重视，从而进一步引起学生本身对数学学科的重视程度。

三、个性化课后自主作业

个性化课后自主作业应注意基础，学生只要认认真真的完成，就能取得成功。优先考虑书本上做一做和课堂作业中出现的类似题型，让学生有章可循，让学生意识到只要认真听讲就可以做对，体会成功的喜悦；再然后设计一小部分通过他人的帮助和自己的努力跳一跳就能摘到桃子的题目，激发学生的自主学习能力，把学生从对他们来说过多过重的作业中解脱出来。课后作业的形式可以采用通常的书面作业形式，在布置的时候有一个选择的梯度；也可以布置学生画思维导图，整理本节课的主要内容；还可以由学生通过网络网站等在线媒体或图书馆等线下媒体查找整理相关资料。

四、个性化作业评价

个性化作业评价是作业设计最重要的一个环节，育人先走心，暖心呵护学生的心灵。作业评价应该贯穿前三个环节，针对学生的进步必须及时肯定并且一定要做好记录，要有及时有效的反馈。对待学生应该使用针对性的、指导性的或者鼓励性的语言评价，当他们独立认真的完成作业的时候进行及时的有效的评价。对于学生的个性化作业应该越来越受到重视，因为个性化的学生作业更加注重以人为本，尊重学生本身的个性发展特点。在评价的时候，我们还应该个性化作业与学生本身的实际情况结合起来，在对作业情况进行评价的同时，也对学生的做作业时候的表现和最近学习的表现进行综合评价。学生的个性化作业在评价的学生的基础上，教师还应该发挥导向作用，探索更加多元的评价方式，如学生之间自我评价、小组学生互评、家长辅助评价等。学生个性化作业的评价还应该与提高学生自身素养能力有机结合起来，对于典型的错误例题，可以要求学生请将题目收纳在错题本中，按照记忆曲线进行定期的复习回顾，避免更加多的重复性练习，促进学生改正的错误，提高学生的自主学习能力。

五、个性化学习现状分析

个性化学习现状分析指的是每次测评后，教师根据学生自身的实际情况帮助学生一起分析，在现阶段的测评中做的好的地方和做的不足地方，根据现有情况分析制定下一阶段的学习目标，持续关注和帮助学生，促进他们不断进步。个性化学习现状分析可以从学生智力因素和非智力因素两方面入手。智力因素分析主要从学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力出发，非智力因素分析主要从学习动机和学习兴趣出发。

个性化课前预习作业、个性化课堂作业、个性化课后自主作业、个性化作业评价、学习现状分析形成了一个较完整的作业和学习循环。

从目前数学学生个性化作业成果，我们可以得出以下结论：

1.个性化作业有助于培养学生的学习兴趣和学习信心

个性化作业有助于培养数学学生的学习兴趣和学习信心，调动学生学习的内在驱动力，让学生对数学学习产生兴趣，增强数学学习的信心。在学生的个性化作业实施过程中，科大讯飞智学网提供的数据可以帮助教师精准地分析数学学生的每一次测评的学情，根据学生错误知识点由教师自己确定推送适合该同学的巩固练习，让每一个学生有属于自己的个性化作业学习手册，让他们也感受到教师对他们的重视。因为是个性化的作业，每个学生作业题目不同，作业抄袭的情况也会得到改善，而学生在自己独立完成作业后，会取得较高的成就感和幸福感，正确率和之前的一刀切的作业比较取得了较大的提高。个性化的作业在批改的时候，因为是面批的形式比较多，有问题的时候能得到教师一对一的辅导，既巩固了知识点的相关学习，及时的表扬反馈也大大的增强了学生学习的自信心，进而逐步增强数学学习的学习兴趣。

2.个性化作业有助于减轻学生的学习负担

在双减的背景下，个性化作业减轻学生的作业负担，真正做到轻负高质，靶向给题，对错题对症下药。

3.个性化作业有助于发挥学生的自我特长

个性化作业按照学生本身的学习特点，从低起点出发，按照小步走，及时约定下一步的学习目标。每完成一次小目标就会有相应的表扬，让数学学生在学习数学的过程中循序渐进，不会感觉一下子无法达到而产生畏难情绪，一步一步增强自信心，不会出现中途想要放弃的情况。教师的表扬和鼓励，让学生经常体会自己的价值，一步一步提高自己的数学学习。

4.个性化作业有助于提高学生的学习成绩

个性化的作业让学生充分体会到了教师对学生的尊重，使每一个学生的内心有被重视的体验，收获成功的喜悦，提高学习成绩。

关于数学学生个性化作业的探索一直在路上，我们还将继续努力，希望我们对于数学学生的个性化作业可以为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。