适应社会，突出实践

摘要：在当前社会各界对幼儿教育不断提高重视的大背景下，幼儿园开展社会实践的机会和举措正在不断创新，我园积极组织幼儿及家长利用好园内外资源环境，组织社会实践活动，让幼儿在社会实践活动中下获得生活技巧和基础知识。

关键词：社会实践；幼儿；策略

一、幼儿社会实践活动的教育意义

（一）有利于幼儿提高社会适应能力

社会生活作为幼儿教育的重要课堂，对于幼儿的长期发展具有重要作用。教师在幼儿的成长过程中利用社会实践活动，能够有效帮助幼儿提高学习积极性，从而对幼儿的长期教育产生促进作用。社会实践可以通过户外游戏、公益活动等多元化形式开展，让幼儿在学习中获得更多进步。幼儿在社会环境中接受社会适应教育，能够在自己熟悉的环境和亲人身边获得更多安全感，从而能将更多的精力投入到学习生活中，促进幼儿学习习惯和学习效率的进一步提高。

（二）有利于提高教师教学能力

幼儿教学不仅需要幼儿教师着手开展日常教学工作，还应当在社会实践活动的指导规划能力方面进行培养的提升。同时，社会实践活动的组织和落实还需要与家长进行沟通，教师要根据幼儿在班级中的表现分析其性格特征，根据其分析结果向家长介绍和引导的幼儿社会实践的具体内容。

二、幼儿社会实践活动实施策略

（一）更新教育观念，顺应幼儿成长需要

在开展社会实践活动前，教师首先要转变教育观念，认清当前的教学环境现状，利用一切可利用资源来帮助幼儿实现社会实践活动。在正常教学期间，不少家长只是将幼儿园当做“寄放”孩子的场所，对于幼儿教育的重要性并没有形成客观认识。部分家长虽然对幼儿教育的重视程度较高，但受制于自身文化水平及缺乏教育理念，也很难对幼儿形成辅助教育作用。但在社会实践活动教育的大背景下，教育形式的转变对教师提出了更高要求。因此，教师应当积极通过线上线下家长会、家长群的形式向家长传播社会实践活动对于幼儿教育提升的重要性，逐步转变家长观念，促进家长主动和幼儿共同参与社会实践活动，从而实现幼儿提高幼儿的社会实践能力、学习活动能力的具体目标。

（二）提高活动效能，突出知识实践效能

在实践形式方式的改革创新方面，幼儿教师应当根据园内的实际情况，借助互联网传播优势，主动学习和引进当前基础教育新兴的教学方式，在实践内容设计、教学实施、教学评价等各个环节进行改革和优化，利用多元的实践方式充分提高幼儿参与社会实践的主观能动性，从而实现对幼儿自主能力的培养。例如，在《萌娃“趣”买菜》的社会活动中，教师带领幼儿前往当地农贸市场，设计"菜场里都有什么蔬菜？"、"哪些蔬菜是你喜欢吃的？"、"你想要买什么蔬菜？"、"10元钱可以买哪些蔬菜？”等问题，让幼儿带着问题进行采购，在回家后与家长一同进行烹饪。通过充满实践价值与乐趣的活动，不仅丰富了幼儿对蔬菜的认识，亲身体验了如何买菜，还能够让幼儿积累关于买菜的生活经验，提高了自己的观察力和社会交往能力。体验了爸爸妈妈平时买菜的辛苦和农贸市场工作人员的辛苦，从而潜移默化地培养幼儿的自理能力和探索习惯。

（三）强化角色定位，丰富实践活动内容

在社会实践过程中，必须始终关注幼儿的基本性质和需求，将幼儿作为教育活动的主体。通过理解幼儿的思维方式和情感体验，以“幼儿的视角”去看待世界，同时关注他们的认知、学习和生活。这样才能够更好地了解和关注幼儿的健康成长和发展。

幼儿社会实践活动应以幼儿熟悉和感兴趣的学科内容为素材，设计实践和探究性的教学活动。例如，以幼儿喜爱的户外场景为背景，开展“我和秋天有个约会”户外写生活动，通过绘画、唱歌等活动，引导幼儿亲近自然，提高自身美术能力和审美素养。

（四）体现幼儿成长，促进幼儿长期发展

即将毕业升学的幼儿往往对于小学生活充满好奇心和畏惧心理，如果不能有效调节幼儿情绪，对于幼儿适应小学生活会产生一定的阻碍作用。针对此问题，教师可以积极组织社会实践之参观小学的活动，带领幼儿走进小学，通过参观课堂学习、课间活动、教学环境等形式，让幼儿对小学的学习生活环境进行了初步了解，从而消除幼儿对于小学生活的畏惧心理，打消了幼儿的疑惑与好奇。其次，在参观学习过程中，幼儿教师还可以邀请之前毕业的小学生与幼儿进行有效互动，通过与哥哥姐姐们的沟通，能够让幼儿了解小学生的基本作息、学习内容与幼儿园的差异、需要最遵守哪些基本纪律等内容。通过年级稍长一些的哥哥姐姐的介绍，幼儿不仅能够亲切地感受到小学生活的丰富有趣，还能够减少对小学的陌生感、神秘感，初步实现对小学生活概念的建立，促进幼儿对于自身成长的认知，提高社会实践活动的价值。

三、结论

综上所述，本文探讨了幼儿社会实践活动的开发与应用策略，旨在提升幼儿园教育质量。幼儿社会实践活动开发需遵循学习目标设定与内容设计、教学策略与方法选择、课程资源整合与应用以及家校互动与沟通策略等原则。目前，幼儿园社会实践设计侧重基础知识和技能培养，实施方式正从教师主导型向启发式教学方法转变，评估和反馈以优化课程。为改进社会实践活动的教学质量，应进一步落实教学教研，提升教师课程实践能力，优化科学探究教学活动内容，关注幼儿认知、学习和生活，促进幼儿健康成长和发展。

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