电工电子教学创新发展的路径探索
作者： 阎应根随着我国社会主义现代化建设的不断完善，电工电子技术逐渐被运用到各行各业当中，当今社会对专业的电工电子人才的需求量也随之增加。电工电子课程是一门理论与实践性较强的学科，学生可以通过对电工电子课程的学习，能够掌握电类的专业基础知识，并具有一定的就业实力，因此，进行电工电子教学的创新是大势所趋。
一、优化专业课程体系
由于电工电子专业的涉及面较广，因此在进行教学创新时，需要优化其专业课程的体系。基于此，在实际进行电工电子教学创新时，教师需要结合不同专业课程的教学目标进行科学合理的教学设计。在实际的教学过程当中，教师要综合考虑学生的情况以及电工电子课程各专业之间的联系度，根据教学体系打造完整的电工电子学习结构，帮助学生进行电工电子专业的教学串联使学生能充分理解到各个专业课程的真正内涵，并将其落实到实际的生活当中。
二、改变教师观念
进行电工电子教学创新工作，需要中职院校的教师进行自我反思，转变自身的 观念。现阶段部分进入中职院校的教师对自身的发展存在着一定的不满足情况，因此在进行电工电子教学创新时，不能够全身心的投入为教学创新提供有建设性的意见。这就需要中职院校对教师进行思想理念的培训，让教师转变自身的观念，明确教育的本质，真正做到以身作则，为人师表。另外，中职院校的领导层也可以结合现阶段中职教师的工作情况，采取一定的竞争奖励机制，对教学质量好且积极投入到教学创新中的教师，实施一定的鼓励政策，通过合理的竞争机制能够有效的激发教师的竞争心理，使其不断的进行自身素质的提升，并进行教学模式的创新，能够有效地推动电工电子教学的创新发展。
三、开展实践教学
中职院校在进行电工电子教学创新时，要注重对学生展开实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。学校可以通过与企业合作的模式让学生切身的进入到实际的工作场景当中，并进行一定的实践操作，既提高了 学生的实践能力，又帮助学生了解到现阶段电工电子的实际应用。另外，中职院校也可以定期开展较为丰富的电工电子技术活动，可以以比赛的形式，让学生自主进行分组，自主进行电工电子技术的研究和创新，并派指导老师从旁进行适度的指导，可在比赛中设置一定的奖励机制，以激发学生们的参与热情。
随着社会对电工电子专业人才的需求量不断增加，在进行电工电子教学创新时，中职院校要明确其进行电工电子教学创新的必要性，并结合现阶段电工电子教学创新过程中存在的问题，采取科学合理的方式进行教学创新发展，为社会发展提供更优质的专业人才。