小学语文低年级学生写话技巧指导培养策略

摘要：对于低年级小学生来说，科学培养其写话技巧能够帮助他们提高观察能力与写作能力，对于提高语文成绩有着重要作用。本文以笔者实际教学经验为例，分析探讨小学语文写话技巧培养方法，帮助学生提高学习效率，促进其健康成长。

关键词：小学语文  低年级  写话技巧  方法培养

随着新课改的发展，现今小学语文教学也发生了诸多改变，最显著的在于总是学生綜合能力的培养。对于孤儿学校的低年级学生来说，受家庭环境、性格、兴趣等诸多因素的影响，学生的学习能力、学习效果各不相同。作为语文教师，必须从学生的实际情况出发，以教材为依据，以学生的兴趣爱好为切入点，培养其自学能力，使其能够掌握写话技巧，在今后学习中，逐渐扎实写作技巧，拥有较强的思维能力。在当前的小学语文低年级教学中，学生写话技巧的指导还存在诸多问题，作为语文教师，一定要重视这些问题，通过创建真实化的教学情境，引导学生进入到知识场景中，提高对知识的理解能力。通过合理利用信息技术，将知识点进行汇总和整理，结合多媒体教学设备，提高学习效率。通过加强美文仿写教学，让学生学习更多的写话技巧，为其写作打下基础。通过加强课外观察活动，培养学生的观察能力，使其将知识与生活有效结合，这对于学生的成长与发展有着重要意义。

一、创建真实教学情境

小学生年龄小，在实际生活中对于生活环境、图片缺少观察能力。这一现实问题就使得小学写话技巧学习存在一定问题。语文教师可以通过创建真实的教学情境，帮助低年级小学生提高学习效率。老师可以结合教材内容构建相关情景，让学生在课堂上展开语文写话技巧知识学习，学生们不知不觉进入到老师创造的情境当中，便能有沉浸式的体验感。例如，在学习部编版小学一年级上册《秋天》这一节内容时，老师可以根据秋天的变化，为学生营造一个秋天的教学情境。老师在课前制作几张关于秋天的图片，有硕果累累的果树、有漫山的红叶、有秋收的农民伯伯，引导学生置身到秋天的变化中去。让学生观察秋天树叶的变化、田野的变化、果实的变化。学生通过对图片中的画面仔细观察，让学生自己选择一幅画面进行写话练习。学生通过自己观察图片，抓取图片中的关键信息，在运用自己的想法、思路用写作的方式表达出来，以此来提高学生的学习效率。

二、合理利用信息技术

随着时代的发展与社会的变化，现今信息技术发展迅速，在诸多领域得到广泛应用。现今小学语文教学也与信息技术有效融合起来，并且在未来发展过程中，信息技术与教育的融合会更深。语文教师在实际教学过程中，通过利用信息技术便捷高效、资源丰富的优势，来为学生学习助力。在课堂教学展开之前，可以利用信息技术搜集整理相关写话技巧知识，在课堂中利用多媒体教学设备将这些资料展示出来。可以通过思维导图的形式，引导学生展开分析，从中获得更新层次的理解，帮助学生掌握写话技巧，再通过课堂联系，巩固技巧。

三、加强美文仿写教学

对于孤儿学校的学生来说，他们的学习基础较为薄弱，尤其是低年级的小学生，他们的理解能力、学习能力有限，所以在观看到图画时，没有办法结合其内容展开写作。针对这一些事问题，老师可以利用美文仿写的方式，引导学生学习他人写作方法，分析他人的写作角度，模仿这种方式展开写作。能够让没有思路的小学生摸到头绪，也能为今后的写作积累素材。语文老师可以从书籍中、网络平台中搜集一些适合学生仿写的美文，再为学生整理一些写话技巧，让学生结合老师给的资料，自己尝试进行仿写。

四、加强课外观察活动

在现代语文教学中，对于学生的培养不仅仅是使其掌握语文知识，更需要让学生学以致用，将知识运用到实际生活中。所以在教学时，老师可以带领学生多展开课外观察教学活动，老师可以组织学生对学校内的建筑物景色进行观察。引导学生通过自己的观察进行写作，为学生积累更多的素材。同时，这样的教学活动还能激发学生的学习兴趣。例如，在学习《植物妈妈有办法》这篇课文时，老师可以带学生一同感受生活，不必将学习局限于课堂内，在操场上、公园里也有很多的知识等待大家学习。老师带领学生亲近大自然，观察自然中的植物种子有什么特点，种子又是怎么传播的。在观察结束后，让学生展开描绘，让学生通过实践活动，获得真实感受，用真情实感来写作，能够有效提高学生的写话技巧。

在小学低年级语文教学中，要想有效提高学生的写话能力，作为语文教师，就应该结合孤儿学校学生的实际情况，创设真实情境帮助学生理解知识，合理利用信息技术，将技巧有效整合。通过美文仿写，锻炼学生写作能力，通过实践活动，真正发挥学以致用，帮助学生扎实基础，提高学习效率。

参考文献：

[1]李萍. 小学低年级学生写话的能力培养策略[J]. 作文成功之路（下）， 2017， 000（004）：76.

[2]马春荣. 小学语文低年级看图写话的教学指导策略[J]. 小学生作文辅导， 2019，000（1）：100.