巧用微课，助力初中英语教学

摘要：随着互联网信息技术的进步和智能化设备的普及，微课出现并成为最受师生喜爱的辅助教学工具之一。在初中英语教学中合理运用微课资源，能够丰富课堂教学内容和形式，提高教师专业水平和学生的英语运用能力。为此，本文对英语教学中巧用微课进行分析和探讨。

关键词：微课  初中英语  应用

随着互联网信息技术的进步和智能化设备的普及，教育也在不断改革和发展。微课作为一种新型的教学辅助工具逐渐进入到大家的视野当中，并受到教师和学生的青睐。初中是学生学好英语的关键时期， 英语教师应当追求创新、敢于创新，采取多样化的教学方式，让学生在信息化时代中获得全面提升。结合学生的认知发展特点，将微课引入到初中英语教学，可以丰富英语教学课堂，提高学生学习英语的兴趣，突出英语语言学习的重难点，构建高效的英语课堂，实现“人人皆学习，处处皆学习，时时皆学习”的美好愿景。

一、微课的定义及其功效

在互联网时代的大背景下，在终身学习理念的助推下，教育领域“微课”、“微学习”也随之兴起，因其网络化、碎片化、视频化、可移动等特点迎合了学习者的需求，被广泛的应用到教育教学领域。微课程（Microlecture）这一概念是2008年由美国的戴维·彭罗斯（David Penrose）在首创一分钟课程而产生的。微课在我国发展稍慢，是2011年佛山教育局的胡铁生率先提出的。很多专家和教授都曾给微课下过定义， 那么何为“微课”？“微课”实际上就是一个不超过10分钟，围绕某个知识点或某个教学环节而开展教学设计、素材课件、教学课件、测试练习、学生反馈、教师点评、教学反思等的课堂教学视频。它具有目标明确、短小精悍、内容精细、资源多样、受众广泛等特点，逐渐成为初中英语教学的重要方法，在此简单谈谈其在英语教学中的功效：

（1）促进教师专业成长。随着教育改革的深入和新课程的实施，越来越多的教师意识到专业成长的重要性。微课为教师的专业成长提供新的途经，成为教师获得专业发展的新动力。在微课的设计、制作和应用中，教师既是学习者，也是开发者、创造者。在学习共同体中，教师不断增长教学智慧，提高自身计算机操作技能，吸取先进的教学理念和教学模式，提高教学监控、评价和研究的能力，形成自己的教学风格和教学特色。

（2）满足学习者的要求。不同的学习者，接受能力有强有弱。传统的教学方式满足了一部分学生的学习进度，却满足不了不同学生的需求。长时间的被动式接受知识和不断增加的压力，使学生逐渐丧失了学习的信心，不利于激发学生的学习积极性和主观能动性。微课这种新型的学习资源具有生动性、启发性、直观性的特征，且短小精悍，针对重难点设计，迎合初中生的认知特征，有助于集中学生的注意力，适合不同孩子进行自主化学习，可以有效地激发学生的学习兴趣。已学会知识点的学生能够通过微课温故知新，未掌握知识点的学生也可以利用课下的时间除疑解惑，实现学习上的新跨越。

二、微课在英语教学上的应用

（1）微课在课堂导入环节中的应用。千里之行，始于足下;教学之旅，始于导入。课堂好不好，导入很重要。如果课堂导入新颖、生动，就像一把金钥匙打开学生兴趣之门，闪烁智慧火花，开启思维闸门，能达到一举成功之效。鉴于此，把“微课”引入课堂导入的教学环节，能够在短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，帮助学生认知和理解本节课学习内容，提升教和学的效果。

（2）微课在解决教学重难点中的应用。在英语学习中，重难点的掌握直接影响教学效果。在每一单元都会出现或多或少的重点和难点，然而不同层次学生的学习能力不同，从而导致对重难点的突破呈现出很大差异。微课的使用突出英语教学中最重要、最关键、最基本的重点，解决学生难以理解或难以掌握的知识，从而提高学生的学习效率以及改善学生的学习效果。生动的视频以及图片的使用极大地调动了学生的视听感官，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统重难点教学的枯燥和乏味，为课堂注入生机和活力。以讲授一般过去时为例，它是七年级英语学习语法知识中的一个重点，也是一个难点。学生们不仅需要理解一般过去时的含义和用法，更需要熟练掌握动词变换过去式的规律。在微课的制作中可以从以下方面对一般过去时进行分析和讲解。首先用一个相册回忆录来引出一般过去时的含义，其次讲解动词变过去式的规则。在讲解一般过去时句子结构时，突出be动词和实义动词的区别，并在练习题中有效检测学生的学习效果。微课中重难点的讲解简洁、准确、精炼， 学生可以反复观看，直到理解为止，满足不同层次学生的需求，体现生本理念。

（3）微课在英语听说教学中的应用。中小学作为英语教学的启蒙阶段，是发展学生听说能力的关键时期。初中英语新课程标准对英语听说课提出更高要求，更加注重综合语言运用能力的培养。传统的语言教学缺少语言对话的时间、空间、人物以及真实的语境，迫切期待技术的介入，微课的特点和优势正适用于英语听说教学发展的需求。

（4）微课在英语阅读理解教学中的应用。阅读是学习者获取知识和信息的重要渠道，英语阅读是初中学生学习英语的重要环节。但是由于应试教育和传统教学模式的影响，英语阅读教学常常会出现学生积极性不高、教学效果不佳等问题。微课在英语阅读中的应用能有效地利用丰富的网络资源，提高学生阅读技能及教师教学效果。

三、结语

在这个信息技术日益发达的新时代，微课的出现对于教育领域的发展十分有益。初中英语教学应用微课很好地改变传统的英语教学模式，优化教学过程，突出重点，突破难点，培养学生听、说、读、写的技能，提高教师的专业水平和教学能力。但是，微课的使用一定要合情合理，充分发挥它的优势，让它真正服务于英语课堂教学，才能开创英语教学的新局面。

参考文献：

[1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师，2019（20）：128-130

[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众：科学教育，2019（09）：14