高中英语教学中如何发展学生的语言运用能力

英语语言运用能力指在英语语境中准确地理解别人和得体地表达自己的能力。语言运用能力是交际能力的重要组成部分。《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求：“注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。”“语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。对于语音、词汇和语法知识的学习要特别注意语境的创设，学习语言知识的目的是发展语言运用能力。”“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、看、写等方面的技能。”“学习策略的使用表现为学生在语言学习和运用的活动中，受问题意识的驱动而采取的调控和管理自己学习过程的学习行为。”语言教学的最终目的就是培养语言学习者运用语言进行交际的能力，也就是语言运用能力。那么，高中英语教学中如何发展学生的语言运用能力呢？

一、转变教学观念，发展学生的语言运用能力

在传统的英语教学模式下，教师往往更加注重对学生基本语言知识的教学，当学生能够熟记英语词汇，并掌握语法使用规则以后就完成了教学主要任务。这种教学方式其实是不正确的，尤其是随着新课改的推进，在新课程背景下，教师需要培养的是具有较强综合素养的综合性人才，如果学生具备足够的基本语言知识，但是在实际沟通交流当中磕磕绊绊，显然是不符合时代要求的。因此，教师需要转变教学观念，从自己做起，着重提升语言运用能力，深入研究语用学，积极找寻实践机会验证语用学理论知识，并在与学生的合作当中将语用学知识应用到教学知识讲解当中，提升课堂教学效率。

二、创设教学情境，发展学生的语言运用能力

英语作为一门语言学科其价值体现在实际的运用上，教师在教学中不应该让学生死记硬背英语知识，而是提倡学生将英语作为一种交流与沟通的工具，在实际的学习和生活中进行实际运用。语言能力主要是指在英语的学习和运用中，学生能够在社会情境中通过借助英语语言来理解和表达意义的能力。鉴于此，高中英语教师应该结合学生的需求在教学中给学生创设教学情境，让学生在熟悉的情境中进行语言的运用，消除学生对于英语的陌生感，拓展学生的思维，提升学生的语言能力。比如，教师可以利用多媒体为学生播放一些英语原声电影及英文歌曲，带领学生观看纯正的英语教学节目，利用图片和英语背景资料制作英语教学课件，加大对英语文化知识的介绍，让学生在课堂上就可以接觸到真实的英语语境，了解不同语言、不同地域的风俗文化和风土人情，避免学生出现运用英语表达时套用汉语思维习惯的尴尬情况，减少学生的语用错误。比如，我们中国人打招呼喜欢问“吃了么？”，“你要去哪里？”等，但如果用这样的句子与英美人士打招呼，人家会觉得你在探听人家隐私，很不礼貌。因此，学生一定要了解所学语言的思维方式和价值取向，更加精准、得体的运用英语语言。

三、优化教学活动，发展学生的语言运用能力

高中学生背负着巨大的学习压力，许多课程都是以考试成绩为导向，然而对于英语这样的语言学科来讲，这并不利于培养学生的语言能力，教师有必要通过不同的课型加强对学生语言能力的培养，具体的落实方法有多种。阅读是英语教学中很受关注的一种方式，对于发展学生的思维品质有重要意义。在语言能力的培养中，加强学生的阅读是相当重要的一方面。因此，在阅读教学中，教师不能够只着眼于对字句的教学，一昧强调对知识点的掌握，应该进行文章的各方面解读和阐释，例如背景和文化方面等等，不仅包涵理解的一方面，同时也涉及分析的方面。教师应当针对文章内容进行提问，问题要涉及不同的层次，增强学生的主动性，让学生提出自己的见解，同时通过课堂发言与同学分享。通过提高学生的阅读素养来提高其语言能力。英语口语教学也是一个重要的教学活动。在这种教学活动中，教师可以让学生通过多种多样的形式来进行口语交流，像相互讨论，话题辩论等等。讨论可以让学生通过使用英语来表达自己的观点，同时在倾听别人的观点时增强听力能力，这也是语言能力的重要组成部分。辩论能够使学生的思辨能力得到提升，并且更加增强学生说口语的动力，不仅如此，在这个过程中，学生也锻炼了自己分析问题的能力，这在一定程度上也有助于提高学生的核心素养。总之，开展不同类型的教学活动不仅可以培养学生语言能力，也可以提升他们的学习能力和思维能力。教师应该多和其他教师进行交流讨论，向教学水平高的老师请教学习。并将自己的教学活动系统化，建立起适合自身教学水平的教学体系，对培养学生的语言能力起到更大的促进作用。

四、培养英语思维，发展学生的语言运用能力

任何一种语言都有其独特的思维方式，注重英语语言教学中学生英语思维能力的培养，才是从真正意义上让学生掌握英语语言，也才能让学生在语言运用过程中做到游刃有余。在以往的教学过程中我们不难发现，许多学生往往以汉语的语言习惯来理解英语，这就导致学生出现理解偏差，从而不能很好的掌握英语语言，在学生英语语言能力的培养过程中就需要教师巧妙的引导学生时常置身于英语语言的语境之中，以英语语言的习惯以及思维方式来理解英语阅读以及英语涉及的相关知识，从而让学生在长此以往的英语语境下养成英语思维的方式，这种思维方式的形成才能确保学生在英语语言的应用过程中正确的使用英语的语法、词汇、习惯等。语言的运用过程是学生用语言表达自我思维的过程，注重学生英语思维的培养，是学生正确运用语言的基础和精髓。

总之，语言运用能力的发展是高中英语教学的重要目标。教师要从语言知识，语言技能，学习策略和文化意识等方面帮助学生发展语言运用能力，从而使学生能够得体地运用英语进行正确理解和得体表达。