信息技术与英语阅读教学的融合

21世纪是一个数字化和信息化组合的时代，是一个以计算机多媒体网络为代表的新技术时代，它不仅改变着人们的生活方式，学习方式，同时也改变着我们的教学方式。作为一名新时代的教师，如何利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，提高教学的时效性，打造高效课堂，无疑成了我们共同研究的对象。那么，信息技术融入到英语阅读教学中究竟有什么优点呢？

一、信息技术辅助教学，可以激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见兴趣在教学中所起的作用。英语作为我们的第二语言，绝大多数学生的学习仅局限于课堂，因此，在英语的阅读教学中，教师用多媒体给学生再现一些与教学内容有关的环境或者学习氛围，增加学生的情感体验，让学生如临其境，可以更好的完成知识的架构。如八年级英语课本中有一篇阅读是对作曲家莫扎特的介绍，所以在讲授这节课时我用大屏幕播放了两首莫扎特的作品，让学生逐渐陶醉在优美的音乐中，注意力很集中，听完后我提问了几个问题：1.Who is the music written by ？ 2.Do you know something about the musician ？音乐导入给这节课注入了活力，整节课处于轻松愉快的状态，学生注意力集中，课堂内容顺利完成。

二、信息技术辅助教学，可以突出学生的主体地位

新课改指出，学生是学习的主体。在教学过程中，教师要不断的发挥自身的主导作用，引导学生学习并教会他们学习的方法和策略，让他们真正成为学习的小主人。而多媒体能够给学生提供一个展示的平台。比如，在讲商店“购物”的情境时，我先播放了购物时的一段录音，让学生感受生活中的英语。当学生通过操练，建构了语言知识后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用课文对话，自由购物。Can I help you？I’d like…，please. How much is it？…yuan，please.Here you are.在鼠标的点击之下，一件件商品被买走，通过多媒体创设生活情境，为学生提供了展现自我的机会，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了学习英语的欲望。学习课文时学生都能积极踊跃地发言，情绪高涨，真正投入到学习中来，对教学起到了前所未有的辅助作用。此时此刻，对学生来说，学习不再是一种负担，而是一种强烈的内心需要，一种有意义的创造活动，一种愉悦的情感体验。

三、信息技术辅助教学，可以增加学生英语阅读量

众所周知，英语考试中阅读占据重要地位，得阅读者得高分。而学生阅读能力的提高单单靠教师教授课本材料是不行的，教师需要帮助学生展开大量的课外阅读，增加学生的词汇量，提高学生的阅读速度和理解能力。现代信息技术为教学提供了有效途径，教师可以利用多媒体和网络资源对英语教材进行合理化整合，精心设计练习，上课时鼠标轻轻一点，教学内容跃然呈现于屏幕，加快了课堂节奏，加大了课堂信息容量和密度，同时也丰富了课堂内容，优化了教学过程，从而提高教学效率。

四、信息技术辅助教学，有利于突出教学重难点

每一节课堂教学中，都有一个或几个教学重点和难点。在英语阅读课上，我们常常需要猜测词义和对课文的深度解析。而利用多媒体图片和动画素材帮助学生练习猜测词语，无疑是一个很好的办法，学生可以告别学习单词的枯燥味，记忆起来更直观更简洁易懂。而对于课文中出现的很难描述的语言时，教师可以借助多媒体，设计相关语言场景，化难为易，让学生有效地掌握学习内容，从而降低教学难度。比如，在教定语从句Yang Liwei is our national hero who travelled around the earth in shenzhouV for 21 hours in 2013. 时，单纯、简单的讲解难以让学生理解和记忆，于是我制作了微课，把句子分成两句：Yang Liwei is our national hero. Yang Liwei travelled around the earth in shenzhouV for 12 hours in 2013.把后句的Yang Liwei退变成who缓慢飞到两句话中间，who就是所谓的定语从句关系代词又起连词作用，并辅以优美的音乐。这样，形象、直观地展示定语从句的演变，学生很容易理解，记忆也深刻。

五、信息技术辅助教学，可以打造高效课堂

对教师来说，提高课堂效率、打造高效课堂一直是我们不懈的追求。但这就意味着在同样多的时间内我们呢要完成更多的教学任务。对学生而言，就是在同样多的时间内学会更多的知识。把信息技术融入课堂，可以有效地节约大量的时间，教师不再一一板书，有利于教师精讲，学生多练，优化整个教学过程。它不仅有利于学生对知识的消化、吸收和巩固，而且还能减轻学生作业的负担，真正意义上实现了课堂效率的提高。

总之，传统的说教阅读课已经满足不了新时代学生的需求，运用信息技术辅助英语阅读教学是现代教育发展的必然趋势。作为教师，我们应当不断求新，用信息技术来辅助教学，激活课堂，让学生跟着动起来，才能构建出和谐高效的英语课堂，进而提高学生英语阅读能力。

参考文献：

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[3]周艳娜.信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].课程教育研究，2018（49）：94.

本文系河南省教育科学‘十三五’规划电化教育专项课题成果，课题名称信息技术环境下新型教学模式研究。课题立项号【2018】-JKGHDHZX-046