关于新时代师德师风建设的几点思考

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”党的十九大报告中关于如何在新时代发展教育事业提出了明确要求，也为新时代师德师风建设指明了方向。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》更是对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”。

一、师德师风的内涵

师德师风主要是由教师群体内生的涵养，多与教师群体的道德水平和工作能力相关，体现于教师群体的教学工作中。在《诗经·小雅》中有言，“德，既饱以德，又善教也。”故而，笔者认为师德师风是教师群体的一种涵养，是教师群体的一种德行，是教师群体的一种行为准则。

陶行知先生曾言：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”教育关系着国家的未来，教师关系着学生的未来。如何“育人”，怎样正确“育人”，孕育培养出怎样的人，是教师群体的天职，更是教师群体的责任，教师要始终铭记于心。

二、建设师德师风的意义

加强师德师风建设是新时代的新要求，是建设高度社会主义精神文明的需要。教师承担着立德树人、教书育人的重任，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。从某种程度而言，师德师风的建设不仅仅是教师个人意义上的品德建设，同时赋予了深刻的社会意义。

加强师德师风建设是建校之基、立校之本、兴校之源，是一项重大的建设工程。培养出让党和人民满意的教师队伍，办好让人民满意的教育是一所学校的办学追求和目标，而师德师风优良的教师队伍必然能够肩负起这一责任，担负起立德树人的使命，培育出全面发展的优秀人才，办出让人民满意的教育。

加强师德师风建设是促进学生全面健康发展的迫切需要。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德师风是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德师风决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。另一方面，师德师风直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德师风就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

三、怎样建设师德师风

加强师德师风建设，就要切实提高教师队伍的政治站位。党的十八大以来，习近平总书记先后提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等师德建设标准和要求，这就需要引导教师队伍树立正确的人生观、价值观、民族观、国家观，坚定中国特色社会主义思想道路的文化自信、理论自信，记牢教师立德树人、教书育人的崇高使命，进一步加强文化教，引导教师队伍深刻认识到师德师风建设的重要性。

加强师德师风建设，就要切实提高教师队伍的教学休养。教师是教育活动的组织者、领导者，不仅要精于“授业”“解惑”，更要“明道”“信道”“传道”，在教育活动中起主导作用。这就需要教师队伍自觉加强

教师不但要教授知识，而且要塑造人格，既要精于“授业”“解惑”，更要“明道”“信道”“传道”。立师德是教师的终生之责。要自觉加强师德修养，将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动，以德立身、以德立学、以德施 教，彰显新时代的师德风采。要坚定信念，锻造师德之魂。教师承担着最庄严、最神圣的教书育人的使命，要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”，要清楚“我从哪里来，要到哪里去”，以远大的理想和坚定的信念作为人生的坐标，树立正确的价值取向和政治方向。

我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好教师的理想信念应该以这一要求为基准，以人格魅力引领学生的心灵，以学识造诣开启学生的智慧。教师在教学和生活中展现怎样的行为态度，表现怎样的道德品行，是任何教科书、任何道德语言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。

汉朝董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”意思是，善于做教师的人，既完善自己的道德，又谨慎自己的言行。所以，教师不仅要善于言传，而且要善于身教，要自己先要作出表率，以端正文明的行为举止和美好高尚的道德品格赢得学生的尊敬，影响学生、熏陶学生，最终实现对学生美好行为和完美人格的塑造。要专心治学，牢筑师德之基。向学生传授知识，培养学生的学习能力是教师的基本职责，要实现这一职责必须以渊博扎实的知识为前提。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。“德者，才之帅也;才者，德之资也”。高尚的师德为知识的运用指明方向，而精湛扎实的学识又是践行师德的基础，两者相辅相成、相互促进。

参考文献：

[1]教师大计师德为本[N].张建国.中国建设报.2020-01-08（005）

[2]师德与素养“并驾齐驱”[N].黄文和.中国教师报.2018-06-06（015）

[3]进行师德师风评价要有“智慧含量”[N].钟洪尧.中国建设报.2018-07-11（006）

[4]强化师德师风营造良好校风[N].张敬波.安徽日报.2019-12-24（005）

[5]规范教师从教行为建设优良师德师风[N].周德义.中国教育报.2014-07-17（003）

[6]加强新时代师德师风建设要把握“五个度”[N].邹联克.贵州日报.2018-10-16（018）

[7]浅析师德师风的意义[N].王仕惠.贵州民族报.2017-08-02（B02）