在阅读中学会阅读，建构意义

阅读是什么？答案有很多：人类进步的阶梯，随身携带的避难所，指点迷津的良师益友……

孩子说：阅读，是爸爸妈妈伴读时的那盏暖光灯。大人说：阅读童书是自己重回新奇世界的入口。

看吧，亲子阅读的糖，是对大人和小孩的双重补给，甜甜蜜蜜，余味悠长。

本期，我们一起探讨儿童阅读的奥秘，开启漫漫人生阅读之旅。

《图画书这样读》彭懿著 接力出版社

你真的读懂图画书了吗？

你也许知道，封面其实是图画书的脸，环衬的颜色和图案也暗藏玄机，看似不起眼的角落画面里也许正埋着主线之外的故事线索，从图画书的排版中或许可以感知故事主角的情绪起伏……好的图画书作品便是如此，薄薄一本便可读出百种滋味，简约一幅就能阅览大千世界！

《图画书这样读》是一本写给大人的图画书阅读指南。作者彭懿拥有图画书作家、翻译家、研究者等多种身份，他融合多重视域，通过七个步骤，将图画书拆解又重组，辅以启发性提问，将读者引入图文建构的传奇世界。

想要真正读懂一本图画书，有方法但无捷径。反复细读文本，是一件值得鼓励的事，但重复并不意味着乏味，阅读如同闯关探险，趣味无限。第一遍，被情节牵引着，飞快地翻页，囫囵吞枣般地把整个故事吃下肚去；第二遍，放慢读速，先读完一段文字，再对比图画，想一想文字说了什么，图画又画了什么；第三遍，干脆抛开文字，只专注于图画，研究构图、颜色、色调、风格、技法等，尽可能多地找出其中隐藏的细节；第四遍，把一幅幅图画连起来，前后对比，看看一幅图画与前后其他图画的关系……细读一本图画书，对孩子来说太重要了，对大人亦如此。往小了说，是一次美妙的阅读体验；往大了说，是培养艺术感，积累人生经验。读不尽的图画书，连同美好的阅读感受一起，浸润大人和孩子的心灵。正如作者反复强调的，看图画书是种简单的快乐，绝对不能成为沉重的负担。

值得一提的是，本书是修订版。原版名为《图画书应该这样读》，于2012年2月推出后，即获当年冰心儿童图书奖等多个奖项。修订版删掉了原版中的“应该”两字。的确，阅读本来就不只有一种固定的方法，不是“应该这样读”，也不是“必须这样读”，而是“可以这样读”或者“可以那样读”，因为每个人都有自己的阅读方式。

《绘本为什么这么好？全面升级你的绘本认知》朱自强 著 新世纪出版社

这套书分为上、下两册，从绘本作为一种兼具文字语言与图画艺术的独特媒介出发，结合儿童教育的角度，探讨绘本究竟好在哪里，剖析绘本蕴含的艺术性、文学性、创意性、思想性、哲学性等内容。

作者朱自强教授认为：没有理论和学术研究做根基，仅凭现象和经验的描述，儿童阅读推广的路是走不远的。他从媒介理论的角度，探索“绘本为什么这么好”的奥秘：第一，绘本中的文字和图画可以相互取长补短，从而达到最具表现力的艺术形式，并最大限度地发挥叙事功能；第二，绘本是一门统合视听觉的艺术，儿童原本通过“用眼睛看”来接收绘本中的文字和图画，但绘本的特殊性在于鼓励“大人读给孩子听”，由此进入视觉和听觉协作的阅读模式；第三，绘本是最能与读者互动的书籍，“一本图画书至少包含三个故事，即文字讲述的故事、图画暗示的故事、两者结合产生的故事”，第三个故事需要读者去发现与建构；第四，绘本是最有创意的书籍，关键点在于绘本超越了简单的绘画艺术，是综合性的美术设计；第五，绘本是少少许胜多多许的艺术，用区区十几个跨页达到意味隽永的效果。

在考虑绘本的教育功能时，作者强调，教育是建立在阅读带来的愉悦感基础上的，这是儿童阅读绘本时最原初的需求和愿望。

《阅读的秘密》徐美玲 著  云南出版集团公司晨光出版社

人类阅读的过程其实就是不断解码的过程，作者把自己的思想编码成文字，读者对文字解码，从而体会作者表达的情感和思想。我们的大脑虽然没有进化出主管阅读的区域，但是阅读的过程重塑了大脑，阅读让大脑各个区域之间产生大量神经元，合作更为紧密。

如何帮助孩子培养良好的阅读习惯，如何选择适合孩子成长的图书，如何指导孩子阅读？为找到这些问题的答案，作者徐美玲从认知科学、儿童发展心理学、文化理论等角度出发，以年龄阶段为经、以阅读专题为纬，以孩子能力发展特点为基石，分析了几乎所有可阅读的图书类型，列举有关阅读的困惑，由此提出阅读建议。道理讲得透，方法讲得细，帮助成人解开儿童阅读的奥秘，助力孩子阅读。

可以说，这是一本关于“阅读”的工具书：既是普及儿童阅读知识的小百科，也是指导和陪伴儿童阅读的使用手册。此外，书中按0-18岁的读者年龄层详细列出符合儿童特点的阅读书单，对书的著绘者、出版单位的标注清晰，具有一定的参考价值。

对孩子来说，阅读必须与真实生活中的学习探索结合，因为在真实情境中的学习往往是最有效的。在不同的情境下，在孩子的不同成长阶段，根据孩子的实际情况，阅读的重要性可能会发生变化。因此，不急不躁，不过度忧虑，让阅读慢慢成为孩子成长中重要的部分。