师范生的担忧

（文 / 孙君飞）

近来，笔者接触了一些师范生，当一个师范生说“我是身在曹营心在汉，毕业后一定先闯荡闯荡，实在不行再当老师”时，我感到难以理解。我随后又跟一些师范生做了交谈，初步了解到，为未来的担忧在一定程度上降低了他们的职业自豪感。

这些孩子自知不是“铁人”，担心过不了“应试教育”的道道苦关、险关和“荣辱关”。没有谁比他们更在意“应试教育”的残酷，学生的生活也是教师的生活，尤其是中小学教师的生活。学校拿学生评价老师，老师拿学生赢得生存空间，学生流泪，老师流汗。但学生受了多年寒窗苦，早晚会毕业，而一旦成了教师，要一辈子朝着“铁人”的目标修炼。择优聘任，“末位淘汰”，政治荣誉、职称晋级、奖金福利、生活补贴，统统都要跟教师的教学成绩挂钩。名目繁多的竞争排名让教师们看上去个个都像个体户，单兵作战，所有问题都要自己解决。老师的心理压力非常大，又无处宣泄。若老师去找心理医生，马上就有家长要求转班，谁敢把孩子交给一个心理有病的人？

教师待遇并非人们想象的那么好。许多地方响应《教师法》，规定教师的工资水平不会低于当地的公务员，然而这只是个名分。教师的工资可以不断靠近公务员，但其他待遇无法跟公务员相提并论——教师的工资是铁板一块，没有名目繁多的补贴和奖金。笔者教了10年书，也是中教一级，七扣八扣，拿到手的工资也不足2000元。另外，因为教师基数大，教师工资即便涨一点，对当地财政也是不小的压力，所以在一些地方，能不涨就不涨，不得不涨就慢一些涨，甚至还要克扣和挪用。另外还有城乡差别、大都市和小城市的差别，还有经济发达地方和国家级贫困县的差别，还有公办学校和民办学校的差别。现在的年轻人大多是独生子女，其个人生活和养老负担不能跟上几代的人相比，要他们当老师无私奉献、不计报酬，确实是很困难的事情。

年轻人不愿当老师还因为社会上仍然没有形成尊师重教的氛围，教师既不富也不贵。人们过去是不愿上技校，现在是不肯读师范，一些家庭贫困的、没关系出路窄的才愿意进师范，最想进的还是免费的师范大学。笔者了解到，不止一个家长认为“不到万不得已，千万不要当老师”，一些考上大学的孩子在谈论职业理想时，也是看不上当老师的，不是想进外企、考公务员，就是想自主创业、搞科研开发。人们不以教师为荣，教师又何来自豪？ 师范生担忧