有限的无限时光

孩子的脑回路是有别于大人的，他用自己独特的方式去理解外部世界。这种方式看起来很孩子气，但却无比的辽阔，充满了无限的张力和可能性。

就像那个开启宇宙大爆炸的“奇点”，无比的微小，却拥有无限大的密度。我以为，这与孩子的大脑质地是一致的。因为，在文明传承的意义上，你的孩子并不完全是你一个人的孩子，而是古往今来所有文化积淀和智慧成果的孩子，所以他那小脑袋瓜才有无限大的密度和无限多的可能——把握得好，确实是能够脑洞大开的。

在我孩子五六岁的时候，我用一套从国外翻译过来的少儿百科全书，来和他讲解一些基础的科学知识。结果发现他对宇宙学最感兴趣。或许孩子就是这样，在意的是无限无限大的东西或者无限无限小的东西。比如，他对细菌世界和病毒世界也特别感兴趣，而这些都是需要借助显微镜才能看到的。

大爆炸假说，是目前关于宇宙起源最为通行的学说。当我和孩子讲137亿年前奇点爆炸，然后不断膨胀，从而逐渐形成宇宙的时候，发现他立刻听懂了，他理解了宇宙是一刻不停地在长大长胖，而它的源头是一只特别小却特别厉害的“鞭炮”。同时，他的求知欲也在膨胀。先是自己阅读，再是不停地发问，就这样，一步步地了解了地球的形成、月球的形成，还有恒星的演化、黑洞的奥秘……

地球上的事物，他最关心的是火山。为此我特地买了一本《火山探秘——来自地底的火焰》，由浅入深，和他一起探秘地球上的“超级焰火”——火山。孩子们对于无限的终极追问，体现为他们是一个个“世界之最”迷。喜欢上火山之后，他每天都要拉着我问：世界上最大的火山是什么？最小的火山是什么？历史上最厉害的十次火山爆发是哪些？最厉害的火山相当于几颗原子弹？未来哪一座休眠火山有可能爆发？……对此我自然是应接不暇、难以招架。于是我只好背过身来，偷偷拿出手机搜索答案，然后再在孩子面前，当一个互联网知识的“二道贩子”。

最近我又给他买了一本《揭秘物理》，这是一本插图很多、颇具游戏成分的时尚类知识读物。好在系统性比较好，把物理学史上的许多重要发现和定律，同孩子们熟悉的日常生活结合起来。我想，通过对一个个物理现象的探究，可以帮助他建立自己理解世界的最初逻辑。

孩子在一天天长大，学习任务也在一天天加重。由于专注于课业，他们的视界反而越来越小，一天天地在“井蛙化”。这样算起来，此前通过亲子阅读而诞生的“无限时光”，其实太过短暂、十分有限，能不倍加珍惜吗？