产教融合非公企业党建与高职院校人才培养模式创新研究

［摘要］研究旨在探讨非公企业党建与高职院校人才培养模式创新之间的内在联系。通过分析非公企业党建的重要性和现状，以及高职院校人才培养模式的特点和存在的问题，提出将非公企业党建与高职院校人才培养模式创新相结合的路径和方法。研究认为，通过强化校企合作、推行实践教学、培育学生的社会责任感和创新精神等措施，可以有效促进非公企业党建与高职院校人才培养的深度融合，进而提升人才培养质量，为非公企业的发展和社会经济的进步提供坚实支撑。

［关键词］非公企业党建；高职院校；人才培养模式；创新；产教融合

［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2025）08-0141-04

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，产教融合已成为职业教育和人才培养的重要模式。近年来，国家高度重视产教融合的推进，通过政策引导和激励措施，推动高职院校与企业深度合作，提升人才培养质量。非公企业作为我国经济的重要组成部分，其党建工作的开展不仅有助于提升企业的核心竞争力，还能为产教融合提供强大的组织保障和精神动力。

一、产教融合背景下非公企业党建的重要性与高职院校人才培养模式创新的必要性

产教融合是职业教育发展的必然趋势，是解决职业教育与产业需求脱节问题的关键。通过产教融合，职业教育能够更好地对接产业发展，提高人才培养的针对性和实效性，有助于促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接[1]，推动经济社会的高质量发展。产教融合涉及两方主体：一方为非公企业（作为高素质技能人才的需求方），另一方为高职院校（作为高素质技能人才的供给方），如何实现两者的协同发展，有效推动经济与社会的发展，是当前亟待解决的关键问题。笔者认为，在产教融合背景下，党建赋能非公企业党建和高职院校人才培养模式创新是推动社会经济高质量发展的重要举措。

（一）非公企业党建的重要性

党的二十大报告强调，“坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。”目前，非公经济中民营企业在稳增长、稳就业、调结构、促创新中发挥着重要作用，是生力军，成为推动经济社会发展的重要力量。

非公企业高质量发展作为新时代经济发展的新要求和新趋势，要求企业在追求经济效益的同时，必须更加注重社会责任的履行和环境保护的加强，以实现经济、社会和环境的协调发展。党建赋能非公企业高质量发展，正是在这一背景下发挥党组织的思想引领作用，推动企业转型升级，实现高质量发展目标。非公企业党建的重要性首先是夯实党的执政基础。通过党建工作，引导企业营造公平公正、诚信经营的工作氛围，推动企业在构建和谐劳动关系、团结凝聚职工群众等方面下功夫，有效地防范企业的不正当经营行为[2]，进一步维护社会稳定。其次是实现企业健康发展。非公企业党组织的“四力”，即政治引领力、规范管理力、资源整合力和文化凝聚力，从不同层面直接助推企业健康发展，其中政治引领力是根本保证，确保企业融入国家现代化建设的发展大局，始终做到大局不乱、方向不偏[3]。最后是提升市场竞争力。通过企业党组织的软实力，可以对外有效嫁接体制和政策资源，对内激发企业整体战斗力，让企业在激烈的市场竞争中具备强大的竞争力[4]。

（二）高职院校人才培养模式创新的必要性

高职院校人才培养模式创新的必要性首先体现在其能够适应社会经济的高质量发展。随着我国经济进入高质量发展阶段，传统的高职院校教学模式已难以满足国家和社会发展的需求，以及高技能人才培养的需求，因此，改革创新成为大势所趋。其次体现在满足企业对高素质技能人才的需求上。随着国家产业升级的不断推进，企业愈发需要那些具备创新思维、扎实的专业理论知识基础和丰富实操能力的技术工人，因此，高职院校学生的内涵发展必须紧密贴合企业需求，人才培养模式必须创新。通过产教融合，可以充分利用校企双方的优质资源，提升职业教育的人才培养质量，进而全面提高学生的综合素质和能力，为企业提供所需的高素质技能人才支持。再次体现在推动职业教育的现代化。“产教融合、校企合作”是职业教育发展的新方向，高职院校需通过深化校企合作，走产教融合的办学路线，才能真正实现职业教育的现代化。最后体现在提升学生的就业竞争力。通过产教融合，学生在学习过程中接触实际的企业环境和工作流程，增强其实践能力和就业竞争力，缩小毕业生与企业需求差距。

在产教融合背景下，非公企业党建和高职院校人才培养模式创新都是推动社会经济高质量发展的重要途径。非公企业党建可以夯实党的执政基础，实现企业健康发展；而高职院校人才培养模式创新则可以适应社会经济的高质量发展，满足企业对高素质技术技能人才的需求，增强学生的就业竞争力，实现“培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”的培养目标。两者相辅相成，共同为实现经济社会的可持续发展提供有力支持。

（三）党建引领下的非公企业人才需求与高职院校人才培养对接

1.党建在非公企业人才需求中发挥着不可或缺的作用

在非公企业中，党建工作不仅关乎企业的政治导向，更在明确人才需求、优化人才培养方面发挥着举足轻重的作用。首先，党建引领下的非公企业能够明确人才需求的方向。党组织的政治核心作用，确保企业的人才需求与党和国家的发展理念、政策导向相一致，有助于企业精准定位所需人才。其次，党建能够提升非公企业的人才吸引力。通过党组织的桥梁和纽带作用，企业能够吸引更多认同企业文化、愿意为企业发展贡献力量的优秀人才。同时，党组织还能协调企业内部关系，为人才提供良好的工作环境和成长空间，从而增强人才的归属感和忠诚度。此外，党建在非公企业中通过开展各种培训、交流活动还能促进人才政治素养、专业技能和综合素质的全面发展。党组织还能引导人才树立正确的价值观，激发其创新精神和实践能力，为企业的高质量发展提供坚实的人才保障。最后，有助于实现非公企业对高职院校人才的期望与需求。在非公企业的快速发展进程中，对高职院校人才的期望与需求日益明确且多元化，企业普遍期望高职院校能够培养出既具备扎实专业技能，又拥有良好职业素养的复合型人才，这些人才能够迅速适应岗位需求，从而提升生产效率和产品质量。同时，非公企业也非常看重人才的创新意识和团队协作能力。在职业素养方面，企业期望高职院校毕业生能够具备良好的职业道德和责任感，工作认真负责，勇于担当，较强的学习能力和适应能力也是企业所期望的，这有助于员工在不断变化的市场环境中持续成长，为企业创造更大的价值。综上所述，非公企业对高职院校人才的期望与需求体现了对专业技能、创新意识、团队协作以及职业素养等多方面的综合考量。

2.高职院校人才培养模式的创新与对接策略

在党建引领下，高职院校人才培养模式的创新与对接至关重要。首先，需以就业为中心，重构人才培养目标，强化专业技能与职业技能的培养，确保人才培养质量与社会需求高度适应。通过动态化调整专业设置，结合市场形势与区域经济发展诉求，打造具有校本特色的专业结构，提升技能型人才的社会适应力和市场发展力。其次，加强课程体系模块化整合，引入行业技能模块与学科前沿信息模块，确保课程内容与行业需求紧密相连，使学生紧跟产业发展脚步。同时，建立校企合作人才培养机制，提供工学结合的实践机会，如实习就业一体化和半工半读模式，让学生历练技能，增强就业竞争力。最后，注重师资队伍建设，划拨专项经费用于建设“双师型”师资队伍，提升教师综合素质与业务能力，进行有效的教学强化。同时，引入“1+X”证书评价方法，使学生同步获取学历证书和职业资格证书[5]，提高人才培养质量。在对接策略上，高职院校应积极参与非公企业党建联盟，与政府、企业三方合作，创新人才共育模式，推动校企联动发展，实现人才培养与企业需求的精准对接，为地方经济社会发展提供强有力支撑。

二、非公企业党建的现状

（一）非公企业党建的概况

党建活动为非公企业高质量发展提供了坚实的理论基础和实践路径。通过加强党建引领，非公企业能够实现持续、健康、高质量发展。研究团队通过对企业不同层次人员的访谈和调查问卷，非公企业党建情况主要表现为：一是领导层思想上重视党建工作并认识到党建工作对企业高质量发展的重要性；二是按照党的组织活动要求定期组织党员教育活动，定期缴纳党费；三是企业内部专设党员活动阵地，党员活动室建设面积达标、布置规范、设有党员教育专栏；四是企业各有自己党建特色。云南禄丰锦润数控机械制造有限公司依托禄丰市绿色智能装备制造产业链“大党委”平台，成功打造了“四联四圈”聚能环体系；大姚祥华工业制造股份公司的党建工作强调实现“关键岗位有党员、艰苦岗位有党员、党员在一线”的党员生产车间全覆盖模式；云南鸿昇电力实业有限公司的“亮身份、作承诺、当先锋、树形象”的制度体系。

（二）非公企业党建存在的问题

目前非公企业党建存在的问题表现为：一是思想上都认识到党建工作的重要性，工作实际中领导班子设置中设有党委专职副书记的企业少，党建活动经费安排比例小，实际工作中重视程度不够；二是企业党建工作中皆有发展党员计划，但在具体工作过程中落实情况不理想；三是管理层与普通企业职工对于党员队伍发挥作用的认识角度上有差异，对于党员的先锋模范作用的发挥未得到充分的体现；四是存在党员流动性大，活动不易开展，党建工作与企业经营管理结合不紧密等问题。

三、高职院校人才培养模式的特点与问题

（一）高职院校人才培养模式的特点

当前，高职院校人才培养模式呈现出多样化、灵活性的特点。通过强调就业导向，注重实践教学，并采取多种方式加强校企合作，高职院校实现人才培养与产业需求的有效对接。一方面，高职院校人才培养模式不断创新，形成了多种多样的人才培养模式；另一方面，高职院校也积极探索个性化教育、学分制等新型人才培养模式，以满足不同学生的需求和发展，呈现多元化特点。

（二）高职院校人才培养模式存在的问题

一是生源多元化和学生学业基础参差不齐是其中较为突出的问题。人才培养目标不够明确，人才培养模式与市场需求存在脱节。二是课程体系设置不合理。部分高职院校在专业设置和课程内容上缺乏灵活性[6]，难以及时适应快速变化的市场需求。这导致学生在毕业后发现所学知识与市场需求不匹配，增加就业难度。三是师资力量相对薄弱，产教融合能力较弱也是一大问题。多数高职院校教师缺乏丰富企业的实践经验和先进的教学技能，这不仅影响了教学质量的提升，也限制了学生职业素养和综合能力的培养。四是实践教学环节薄弱，产业需求、企业需要与实践要求衔接不够紧密[7]。这些问题降低了高职院校人才培养的质量，也影响了非公企业的高质量发展。因此，高职院校必须采取有效措施，推动人才培养模式的创新，以更好地服务于经济社会发展。

四、非公企业党建与高职院校人才培养模式创新的路径

云南现代职业技术学院在党建赋能推动下，积极探索非公企业党建与高职院校人才培养模式创新结合的有效途径，并成功构建了“一引领、双主体、三参与、四环节、五优质”的“12345”创新模式。该模式通过党建引领，高职院校与合作企业双主体，以党支部、党小组、党员为核心，与对应专业的二级学院进行对接，共同参与高职院校人才培养方案的制订、教育实施的四个阶段以及人才评价的全过程，在此过程中将党支部、党小组、党员的表现纳入学院和企业的党组织评价活动中，形成推选优质党支部、优质党小组、优秀党员、高质学生和优质专业的计划安排，共联共建推动高职院校及企业高质量提升和发展。

（一）成功经验和做法

1.构建校企合作平台，建立党建共建机制

构建非公企业与高职院校之间的合作平台，实现资源共享、优势互补。通过校企合作，将企业的实践资源和产业经验引入高职院校的人才培养过程中[8]，同时也可以将高职院校的教育资源和专业师资力量引入企业的党建工作中。具体做法：一是校企签订党建共建协议共同开展党建活动，双方通过签订合作协议，明确了双方的权利和义务，为合作的顺利开展奠定了基础；二是建立双向交流机制，共同推动党建与人才培养的融合。

2.将党建元素融入人才培养方案

以实践、行业需求为中心，共同制定培养方案：根据企业的需求和学生的特点，双方共同制定人才培养方案，将党建元素有机融入课程体系中，以党建促进思政建设与课程建设、课程学习与社会实践有机融合[9]，培养学生的思想政治素质和职业素养。一是开设党建理论相关课程；二是将思想政治教育与专业教育相结合；三是培养学生的社会责任感和创新精神，推动党建工作与人才培养模式的融合，探索出更加符合时代需求的党建工作和人才培养新模式。