核心素养背景下初中英语教学中融入传统文化的教学实践研究

摘要：随着全球化的发展，英语教学愈发重要。然而，在初中英语教学中融入传统文化不仅能增强学生对本土文化的认同感和自豪感，还能提升学生的跨文化交际能力。本文深入探讨了传统文化在初中英语课堂教学中的应用策略，包括在词汇、语法、阅读、写作等教学环节中渗透传统文化，以及通过多样化的教学活动如角色扮演、文化节日活动等让学生感受传统文化的魅力，旨在为初中英语教师提供一些有益的教学参考，促进学生英语素养和文化素养的全面发展。

关键词：初中英语传统文化教学策略跨文化交际

引言：在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其教学在我国基础教育中占据重要地位。初中阶段是学生语言能力和文化意识培养的关键时期。但长期以来，初中英语教学更多地关注西方文化的介绍，而对本土传统文化的融入有所忽视。这不仅不利于学生对本国文化的传承和发展，也在一定程度上影响了学生的跨文化交际能力。将传统文化融入初中英语课堂教学，让学生在学习英语的同时，更好地了解和传播本国文化，实现文化的双向交流，已成为当前英语教学改革的重要任务。

一、传统文化在初中英语课堂教学中应用的意义

（1）增强学生的文化认同感。通过在英语课堂中渗透传统文化，学生能够用英语表达和理解自己国家的文化内涵，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。当学生能用英语自信地向世界介绍中国的传统文化时，他们会更加热爱自己的国家和民族。

（2）提升学生的跨文化交际能力。真正的跨文化交际是双向的，不仅要了解和尊重其他国家的文化，还要能够向对方介绍自己的文化。在英语课堂中融入传统文化，有助于学生在跨文化交流中实现文化的双向传递，避免文化失语现象，提升其跨文化交际的能力和素养。

（3）丰富英语教学内容。传统文化丰富多样，涵盖了历史、文学、艺术、民俗等多个领域。将这些内容融入英语教学，能够为英语课堂带来新的活力和趣味，使教学内容更加丰富生动，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、传统文化在初中英语课堂教学中的应用策略

（1）在词汇教学中渗透传统文化。①挖掘与传统文化相关的词汇：在初中英语教材中，有许多与传统文化相关的词汇，如“dragon（龙）”“Confucius（孔子）”“the Great Wall（长城）”等。教师在讲解这些词汇时，不仅要让学生掌握其拼写和发音，还要深入介绍词汇背后的文化内涵。例如，在讲解“dragon”时，教师可以向学生介绍中国文化中龙的象征意义，它代表着权力、尊贵和吉祥，与西方文化中邪恶的龙形象有所不同。②拓展传统文化词汇：除了教材中的词汇，教师还可以适当拓展一些与传统文化相关的词汇，如“calligraphy（书法）”“Peking Opera（京剧）”“traditional Chinese medicine（中医）”等。通过学习这些词汇，学生能够更全面地了解和表达传统文化。

（2）在语法教学中融入传统文化。①利用传统文化素材讲解语法：在讲解语法知识时，教师可以选取一些与传统文化相关的句子或短文作为教学素材。例如，在讲解被动语态时，可以引用一些关于中国传统手工艺制作过程的句子，如“Tea is produced in many areas in China.（茶叶在中国的许多地区被生产。）”通过这样的句子，学生既能理解被动语态的结构和用法，又能了解中国的茶文化。②引导学生用英语表达传统文化现象：在学生掌握了一定的语法知识后，教师可以引导学生用英语描述传统文化现象，如中国的传统节日、民间故事等。这不仅能巩固学生的语法知识，还能提高他们运用英语表达传统文化的能力。

（3）在阅读教学中渗透传统文化。①选择包含传统文化内容的阅读材料：教师可以选择一些适合初中学生水平的英语阅读材料，如介绍中国传统文化的文章、故事、诗歌等。这些材料可以来自教材的拓展阅读部分，也可以从课外书籍、网站等渠道选取。例如，让学生阅读关于中国春节习俗的文章，了解春节的由来、传统活动等，同时提高他们的阅读理解能力。②开展文化背景知识教学：在学生阅读之前，教师可以先介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。例如，在阅读关于中国传统绘画的文章前，教师可以介绍中国绘画的特点、流派等知识，让学生在阅读时能够更好地理解文中的专业词汇和文化内涵。

（4）在写作教学中融入传统文化。①布置与传统文化相关的写作任务：教师可以根据教学内容和学生的实际情况，布置一些与传统文化相关的写作任务，如写一篇关于中国传统节日的介绍、介绍一种中国传统手工艺等。通过写作，学生能够将所学的英语知识和传统文化知识有机结合起来，提高语言表达能力。②注重写作中的文化表达和思维培养：在批改学生的作文时，教师不仅要关注语法和词汇的正确使用，还要注重学生对传统文化的表达是否准确、清晰。同时，引导学生从不同角度思考和表达传统文化，培养他们的文化思维能力。

结论：传统文化在初中英语课堂教学中的应用具有重要的意义，它不仅能增强学生的文化认同感，提升跨文化交际能力，还能丰富英语教学内容。通过在词汇、语法、阅读、写作等教学环节中渗透传统文化，以及开展多样化的教学活动，能够让学生在学习英语的过程中更好地了解和传承本国文化。初中英语教师应充分认识到传统文化在英语教学中的价值，积极探索有效的应用策略，促进学生英语素养和文化素养的全面发展。在今后的教学中，还需要不断总结经验，进一步完善传统文化在英语课堂教学中的应用，为培养具有国际视野和文化自信的新时代人才做出贡献。