浅谈新课程背景下高中生物高效课堂的实施策略

摘要：在新课程改革背景下，构建高中生物高效课堂是提升教学质量的重要途径。本文基于教学实践，提出五方面实施策略：其一，通过关爱学生、挖掘个体闪光点及融入励志文化，增强学生自信与学习内驱力；其二，结合生活情境、多媒体技术与职业案例，激发学生对生物学科的兴趣；其三，优化课前预习设计，以问题单引导自主预习，提升课堂针对性；其四，推行小组合作与互动教学，鼓励学生自主探究与知识分享，强化课堂参与度；其五，落实课后基础复习与错题管理，通过精准训练与纠错巩固知识掌握。实践表明，上述策略能够有效提升学生主体性，促进课堂效率与学习效果的协同发展，为高中生物教学改革提供实践参考。

关键词：高中生物高效课堂策略

“有人放烟花，有人追晚风；借一缕时光，捧一片星空；停一停，等一等，别匆匆……”2025年春晚歌曲王菲的《世界赠予我的》打动无数观众，这首歌告诉我们要学会接受和感恩，与我而言，作为教师，我要接受我的学生基础薄弱，但我更要感谢我的学生，他们让我不断反思和成长。下面，我将从以下几个方面谈谈对于如何提高课堂效率的一些想法。

一、关爱学生、树立信心

“亲其师，信其道，乐其学”这句话强调的是在教育过程中，学生应该亲近和尊敬老师，信任并学习老师所传授的知识和道理，并且在学习过程中感到快乐。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的，教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。如何让孩子们“亲其师，信其道，乐其学”？我觉得首先是发自内心尊重他们、爱他们，爱每一位学生，课下多给他们沟通，关心他们的生活和学习。更不能以成绩论英雄，不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独到的。我喜欢给学生灌输一个思想，就是每个孩子都是独一无二的存在，并希望他们除了学习一定要学会爱自己，找到自己的闪光点，开学第一节课，我让他们限时写出自己的十个优点，可是好多同学写不出来，可见好多孩子还是不够自信，接下来我要继续努力，他们身上哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时给予肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心，提升学习的兴趣与内在动力。又给他们聊了最近热映的《哪吒2》中的几句经典台词，它们蕴含满满的能量，比如“我想试试”“我命由我不由天”“若天地不容，我就扭转乾坤”“小爷是魔，那又如何”希望他们借哪吒的精神，点燃内心的斗志，在新的学期里，努力拼搏，敢于与困难抗争，接纳并做好自己！

二、提高学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，兴趣也是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效，从而使课堂变得高效。教学中，可以将生物知识融入到具体的生活情境中，让学生在熟悉的情境中学习新知识，从而提高学习兴趣。课堂上还可以利用多媒体技术，如视频、动画等，可以生动形象地展示生物知识，使抽象的知识变得具体、直观，从而提高学生的学习兴趣。在平时的教学中，有时候给学生讲一些与生物学相关的职业，比如医生、护士、药学家，科研人员等等，并介绍一些周围的励志人员，使他们慢慢爱上生物，不讨厌这个学科，从而可以主动学习生物，提高学习效率。

三、课前预习先行

我在之前的教学中，为了节省时间，留给学生预习的时间很少，基本上学生看书几分钟后就直接开始进入正课，经过学校组织的培训学习和自我反思，我必须得把时间还给学生，要相信学生，努力做到预习先行，先学后教，在课堂中要做到高效地完成教学任务，首先我们要认真钻研教材，对教材内容十分了解，要根据教学内容和学生的实际情况，设计出能最大限度激发学生学习兴趣的课堂，同时准备好课前预习问题单，方便学生复习旧知，有目的的预习新知，能增强学生的学习能力，他们自己的预习和学习，学到的知识是真正属于他们自己的，对于有疑问的地方在课堂上便会努力听老师讲解，提高听课效率。

四、课堂注重学生自主学习、有效合作

课堂教学是整个教学的核心部分，曾经的我很固执的就是采取传统的教学方法，我恨不得40分钟都被我占用了，基本都是我讲学生听，其实自己就是不放心学生，这有点自欺欺人，也就是自己完成了任务，让自己有心里安慰罢了，真正的反思是在当我作为学生坐在下面听课，我自己都不能做到40分钟都认真听课，何况是我们学生呢？我又想到了我们学校的说课，老师在一起讨论教学问题，大家各抒己见，真的收获很大，这也类似于我们学生的小组合作，对于一节新课，我自己讲一遍下来，跟不讲光听别的老师讲自己对知识的记忆也真的不一样，记得申主任曾讲过学习金字塔理论，我记忆深刻，在金字塔中，听讲的效率在百分之五，是最低的，而效率最高的是教授给他人，高达百分之九十。我们是不是可以有效利用小组合作，让他们相互教授呢？我开始慢慢改变自己，把课堂还给学生，以提高课堂教学效率，经过预习，课堂上基础部分以具体问题的形式呈现，让学生小组合作自主解决，并展示，老师要注重当堂纠错，及时矫正反馈。对于重难点部分，老师讲解，并配以对点训练，以提高对知识的应用能力，深化对知识的理解，每节课都尽量预留5到10分钟，让学生进行总结反思，解决有问题的知识。在小组合作中，有的同学真的可以提出很有价值的问题，同时课堂上增加提问力度，以提高注意力，避免瞌睡。教师对表现出色、积极学习的小组给予肯定，对个别学生及时表扬，从而调动学生的学习积极性，课堂学习氛围活跃，学生在课堂上得到愉悦感。

五、课后养成复习基础知识、题目纠错习惯

生物学知识多而碎，学生除了课堂上好好听课之外，课后还需要花时间记住课本上的基础知识，我们学生基础薄弱，甚至还有学生课后找不到记忆重点，之前我课后提问过一个学生，随机问了五个问题，四个都不会，我在他课本上用笔着重圈出这些知识点，限时七分钟，结果不到两分钟都背会了，可见他们不是真的学不会，针对这类学生的现状，我们把课本上的重要知识点变成问题的形式，印成小页子，课后清结会变得具体，更有针对性，这部分学生会不至于课后无所适从，面对满课本的知识，不至于无所适从，从而使背书的效率有所提高！老师课后必须得清结，哪怕一次少提问些内容，这样会提高他们的重视程度，而自觉背书。在基础知识掌握的基础上，课后还得练习大量题目，学生做题之前，老师必须提前做完所有题目，从中筛选出适合我们学生的题目，批改后针对错误率高的题目认真评讲，评讲结束必须要求学生认真对每个错题纠错，课后通过检查错题本以及错误率高的原题重复训练等形式落实，以督促他们养成良好的纠错习惯，以达到真正掌握知识的目的，并做到举一反三。

“苔花如米小，也学牡丹开”，即便我们的工作看似平凡微小，可只要用心去做，就能在不凡中创造出不凡的价值。

总之，作为教师，观念的转变是关键，在工作中教师要以学生为本，因材施教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的语言去表达，让学生在自主学习的舞台发挥光芒，在实现高效课堂教学目标的道路上，我还有很多的不足，借用习主席的新年贺词以勉励自己，“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆！”