云南教育·中学教师

视阈 | 研学育人

“砂糖橘”“小熊猫”在北国的雪地上尽情撒欢，“小奶酪”“小蓝莓”温暖“解冻”于美丽的西双版纳……新年伊始，不少社交平台频频聚焦一群群萌娃南来北往“交换冬天”的研学旅行。他们夺目的装束自带地域标签，回归

校长风采 | 乡村教育守望者

【人物简介】高健鸿，男，白族，出生于1970年12月，中共党员，中小学正高级教师，现担任洱源县邓川中心学校党总支书记、校长，大理州人民政府督学，大理州一级校长。曾获得“云南省中小学骨干教师”“云南省乡

课堂实践 | 大单元视域下单篇散文阅读课教学探究

2022年4月，《义务教育语文课程标准》（2022年版）落地（以下简称“新课标”），课程改革进一步深化，主题式教学、大单元教学、跨学科教学应运而生。新课标“课程内容”中明确指出“义务教育语文课程内容主

课堂实践 | 打造高中英语灵动课堂的实践和思考

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。“双减”政策就是做两大减法：一是减轻学生作业负担，二是减轻学

作业设计 | “双减”政策下初中历史单元作业设计优化策略

2022年，云南省教科院下发了《义务教育阶段道德与法治等19个学科课堂教学基本要求的通知》，对作业的布置和批改提出了“提高作业设计质量”“布置分层、弹性和个性化作业”“及时批改、深度批改”等新要求。“

作业设计 | 微课在高中生物学周末作业设计与讲评中的应用分析

《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）中明确提出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在

教学方圆 | 新课程视域下高中古典诗歌任务群教学内容的构建

学习任务群教学要求教师整合学习内容、学习情境、学习方法、学习活动等，突出教学的整体性和结构化，让学生在完成结构化的任务活动中，逐渐提升语文核心素养。学习内容的恰当整合是实施学习任务群教学的基础，也是检

教学方圆 | 初中文言文课堂教学结构优化策略探索

在初中文言文课堂教学中，单一的讲授课埋没了其独特的魅力，消磨了学生的学习兴趣和心志。因此，通过优化课堂教学结构来提高学生自主学习的能力，提高文言文教学效率，并传承传统文化，就成了初中文言文教学亟须解决

教学方圆 | 高中历史教学巧用思维导图的多重意义

面对统编版高中历史教科书存在内容多，知识点碎片化，课程紧张等问题，《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）给出了诸如运用主题教学、问题教学、深度教学、结构—联系教学、整合式教学、项目化教

教学方圆 | 高中语文现代语法知识教学实施策略

在语文教学中，语法规范是培养学生语言运用能力最直接的手段。但是受20世纪九十年代以来“淡化语法”的语文概念的影响，初、高中语文教师语法教学缺乏体系性，甚者缺失现象明显，导致教师对于语法知识“隔靴搔痒”

教学方圆 | 新课标背景下乡镇中学整本书阅读探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》规定了每个学段的课外阅读总量，其中第四学段（七至九年级）要完成不少于260万字的阅读总量；在内容组织与呈现方式上，设置了整本书阅读学习任务群，同时在课程内容、学

教学方圆 | 初中道德与法治课堂教学要做到“五有”

初中道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。如何在初中道德与法治课中厚植爱国情怀，培育时代新人？我认为要做到“五有”：有人、有料、

教学方圆 | 让解题变得容易：一道学考数学题的解法探析

教育数学思想是张景中院士在新疆15年教学经验基础上作出的思考，于1989年正式提出，主张让数学变得容易.“重建三角”“三共定理”是教育数学中的具体方案，受“三共定理”启发，笔者对2023年云南省学业水

跨学科探索 | 基于GeoGebra软件的信息技术与物理学科的教学融合

国务院2017年颁布《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出将在全国范围内大力推进信息技术与学科教学深度融合。《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）在课程基本理念中指出：要通过多样化

跨学科探索 | 中小学古诗词演唱大单元教学设计

随着《义务教育艺术课程标准》（2022年版）的颁布，艺术教学全面进入核心素养新时代，基础艺术课程整体结构、内容、教学实施、学业评价发生重大变化。大单元教学设计如何将各学段的知识纵向与横向相联系进行教学

师路心语 | 一张“0”分卷子背后的倾诉

教育就是“一朵云推动另一朵云”，在这种推动过程中，一定会有一些带着温度的行为方式被彼此感知，这就是爱心。特别是班主任工作，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪，甚至是家庭，这种关注就是爱！作为

师路心语 | 做守护花开的人

时光如梭，转眼间，我站在讲台上已经有十个年头了。回望过去的岁月，有过年轻气盛的躁动，有过不眠不休的焦虑，有过屡遭挫折的痛楚，但更多的是峰回路转的惊喜，浅尝甘霖的雀跃，还有学生的信任和爱戴。不忘初心，立

师路心语 | 双向奔赴的爱

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”多年的班主任工作经历让我觉得，班主任对学生的教育和影响，就应该是一场心心相印的真教育。1999年8月，刚参加工作的我

师路心语 | 家校沟通的15条法则

家校共育的重要性不言而喻，现在各中小学也都特别重视家校合作，但教师因缺乏沟通的方式与技巧，让家校共育的效果大打折扣，让自己在家校沟通中陷入被动的情况却屡见不鲜。笔者根据多年来的经验，结合相关沟通理论，

教育资讯 | 云南省实行中小学幼儿园教师培训“小学期”制度（等五篇）

云南省实行中小学幼儿园教师培训“小学期”制度近期，云南省教育厅印发《云南省中小学幼儿园教师培训小学期制的实施意见（试行）》，决定实行教师培训“小学期”，将分散的教师培训相对集中到固定时段，缓解中小学幼