教育界

教育视界 | 整本书阅读中玩转目录

【摘要】目录是书籍的重要组成部分，在整本书阅读的前阅读和深阅读两个阶段具有重要作用。在前阅读阶段，学生可发挥目录的概览作用，感知整体框架，做可读性评估，为深入阅读做心理建设；挖掘关键要素，预测内容，制

教育视界 | 巧置凤头 浸润无痕

【摘要】课堂导入是指在讲解新的教学内容或开展教学活动前，教师引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。进行课堂导入能够让学生获得语文的浸润，提升学生的语

探索之窗 | 建设“三助”课程，培育“嘉懿少年”

【摘要】文章以嘉泽初中建设“三助”课程以培育“嘉懿少年”的实践为例，讨论推进课程建设的具体举措。文章具体分析了嘉泽初中如何设计课程建设目标、优化校园环境、打造“三助”课程体系，以及嘉泽初中通过与其他院

探索之窗 | 学习型组织：新教师真实培养的自觉探索

【摘要】教育的高质量发展，首要因素是教师的培养与发展。而新教师培养是教师团队建设的重要起点。面对新教师培养存在的模式化、机械化、碎片化、形式化问题，文章提出以新教师学习型组织建设来探索其突围路径，并结

探索之窗 | 浅谈小学高年级《读本》教学中学生行动力的培养

【摘要】文章对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学所要培养的学生行动力的内涵进行解析，并针对当下学生行动力培养的现状和原因，提出确立目标、明确要求、创造机会、优化设计、评价激励等对策。【关

探索之窗 | 巧用数字资源 构建“无界共育”课后服务课程新样态

【摘要】桂林市中华小学在“双减”政策背景下，为解决家长接送孩子难、学业辅导难、兴趣培养选择难等问题，巧用数字资源，以“1+x+e”模式构建“无界共育”的课后服务课程新样态。“无界共育”课后服务课程实施

探索之窗 | 幼儿教育中实施融合教育的案例研究

【摘要】融合教育作为推进特殊教育发展的一种新方式，在幼儿教育中实施有其必然性。为了防止融合教育在实施过程中出现方向性问题，幼儿教师应当坚持科学性原则、严谨性原则。研究特殊儿童个案，在对个案进行分析与解

中学教学 | 高中物理大单元教学研究

【摘要】文章分析了在高中物理课堂上开展大单元教学的意义，包括让学生进行系统学习以及提高物理教学质量，并提出了深入分析教材、明确单元教学目标、补充课外教学资料、优化教学情境、绘制思维导图、重视单元教学评

中学教学 | 核心素养背景下高中地理教学的创新策略研究

【摘要】文章以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为理论依据，参考人教版高中地理教材，提出解读新课标、解读新教材、创新导入、创新教学法、创新支架、创新活动、创新评价等策略，旨在促进学

中学教学 | “双减”背景下初中道德与法治议题式教学策略研究

【摘要】在新的教育背景下，议题式教学作为一种创新的教学方法，被越来越多地应用于初中道德与法治教学中。文章首先介绍议题式教学的特点，其次阐述初中道德与法治课议题式教学的重要性，最后提出“双减”背景下初中

中学教学 | 初中物理家校合作教学策略研究

【摘要】对于初中物理课程而言，教师联合学生家长，采用家校合作策略，实施多形式学科教学，不仅可以扩大物理教学的范围，开展更加全面、实用的理论讲授与技能应用活动，还可以借助家庭教育为学生提供更多查缺补漏和

中学教学 | 深度学习视角下的初中数学大单元教学策略研究

【摘要】文章以人教版数学九年级上册“圆”的教学为例，从设计问题链、开展探究活动、迁移所学知识、构建评价体系等多个维度提出深度学习视角下初中数学大单元教学的路径，以期为初中数学教学改革提供理论支撑和实践

中学教学 | 问题驱动法在高中数学教学中的应用实践探索

【摘要】新时期，高中数学教学应以培养具有创新素质和实践能力的人才为目的，充分展现数学学科的育人价值。针对灌输式教学的不足，教师有必要加强对问题驱动法的应用，借助问题驱动的方式来促进学生能力的发展，提高

中学教学 | 基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计探究

【摘要】文章在简要介绍大观念和单元整体教学模式的基础上，从全面分析教材、设计教学目标、组织单元活动、落实以评促学四方面探究基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计策略，以期帮助学生构建学科知识体系，发

中学教学 | 基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略分析

【摘要】群文阅读教学模式是一种创新型教学模式。群文阅读作为学生获取知识或信息的渠道之一，需要学生基于某一主题，通过阅读学习数篇与该主题相关的文章。初中语文教师可通过群文阅读教学培养学生的自主阅读习惯和

中学教学 | 传统文化在初中美术审美鉴赏教学中的应用探究

【摘要】在初中美术教学中关注审美鉴赏能力培养，是立足学生全面发展、提升学生核心素养的重要举措。将中华优秀传统文化与初中美术审美鉴赏教学有机融合，是增强学生文化自信的根本着力点。故而，教师在教学中应以初

小学教学 | 小学英语绘本童本化教学实践探微

【摘要】小学英语绘本具有内容丰富、寓意深刻的特点，通过图文结合的形式给学生构建了独特的精神世界，使学生在具有童真色彩的故事场景中获取多方面的知识，拓宽认知视野，培养良好品格。教师在进行小学英语绘本教学

小学教学 | 核心素养导向下小学数学课堂教学的德育渗透策略

【摘要】文章基于核心素养导向下的小学数学课堂教学需求，通过分析德育渗透原则，提出把握课初、课中、课尾三个阶段，借助数学发展史、教学实践、拓展延伸完成德育渗透的策略，意在发挥德育与核心素养的相互依存、相

小学教学 | 释放想象，自由飞翔

【摘要】童话故事对小学语文学习具有重要意义，其富有吸引力的故事情节和生动形象的语言能够激发学生的阅读兴趣，提升学生的语言运用能力，培养学生的创造力和批判性思维。文章基于部编版小学语文教材，阐述了童话故

小学教学 | 数学活动：让学生的数学思维真正发展

【摘要】从简单的数学运算到复杂的空间几何，数学思维始终贯穿小学数学教学的整个过程。通过数学活动来培养学生的数学思维，能够促进学生深度思考，让学生对数学知识形成更深入的理解。文章先结合学生的认知特点，反

小学教学 | 跨学科理念下小学数学综合与实践主题活动研究

【摘要】文章分析了小学数学综合与实践主题活动的三方面特点，以及在跨学科理念下设计小学数学综合与实践主题活动的原则，然后结合教学案例讨论了组织综合与实践主题活动时教师可以采取的整合教学资源、鼓励参与实践

小学教学 | 小学语文单元统整教学策略研究

【摘要】文章结合教学案例，研究了开展小学语文单元统整教学时教师能够采取的策略，并简要说明了科学设定单元统整教学目标，然后据此布置阅读任务、组织实践活动，并引导学生进行课外拓展阅读的方法。【关键词】小学

小学教学 | 追课后题之源溯语文教学之形

【摘要】文章针对如何发挥小学语文课后题作用的问题，分析提出课后题的时机、改编课后题的方法、通过课后题引发学生的思考、科学评价课后题、拓展运用课后题等教学策略，旨在为小学语文教师构建减负增效的课堂、实现

小学教学 | 指向“文学阅读与创意表达”任务群的教学研究

【摘要】新一轮的课程改革提倡学生自主或合作探究式学习，并据此提出了任务群的概念，要求教师从实际出发设置任务群，驱动学生学习。在这一背景下，在学科教学实践中构建高质量的学习任务群成为教师提高教学效率的重

小学教学 | 立足“四元五环”教学实践构建高效课堂教学教学模式

【摘要】“四元五环”教学模式是指教师科学设计教学方案，让学生经历“读懂、悟透、议深、用活”四个阶段，并将语文课堂教学设定为五个环节，即规划导学路线、自主阅读学习、组织交流互动、推敲质疑问题、巩固学习认

小学教学 | 小学音乐合唱教学中歌唱技巧的训练策略研究

【摘要】小学音乐教师在合唱教学中开展歌唱技巧训练活动，不仅可以让学生更加扎实地掌握基本的发声方法、呼吸方法等基本技巧，让他们灵活运用重音唱法、连音唱法、跳音唱法等合唱唱法，还能提高学生的合唱水平，使学

小学教学 | 大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径

【摘要】文章分析大概念统摄下小学语文大单元教学的价值，从设定教学目标、丰富教学活动、转变教师角色、实现跨学科融合、开展多元评价这几个重要方面探讨大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径，以期为小学语文

小学教学 | 开展多模态英语教学，增强学生中华传统文化体验

【摘要】讲述中国故事、传承中国精神是中华儿女的重要职责。英语教师应指导学生掌握英语交际技能，传播中华传统文化。因此，小学英语教师需要开展多模态英语教学，增强学生在英语学习中对中华传统文化的体验，引导学

小学教学 | 新课改形势下小学生体育核心素养培养策略

【摘要】在新课程改革的背景下，立足于核心素养理念，开展多元化、趣味性的体育活动，引导学生以高昂的热情参与体育活动，促使学生形成适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，才能更好地提升教育质量。基于此

小学教学 | 以核心素养为导向的小学语文跨学科项目式教学

【摘要】新课程改革背景下，以核心素养为导向开展跨学科项目式教学受到教育工作者的关注与重视。立足于小学语文教学实践，从可行性、价值、原则及策略四个方面入手，针对核心素养导向下的小学语文跨学科项目式教学进

小学教学 | 核心素养视域下的小学数学大单元教学策略探究

【摘要】教师基于数学核心素养，开展多样化数学大单元教学活动，不仅可以培养学生的整体化学习意识，使其学会主动探究知识与知识之间、数学与生活之间的联系，在知识的系统化探索与应用中建立完善的知识体系，还能高

幼儿教育 | 三方携手　助力花开

【摘要】文章总结了学前教育阶段构建家园社合作共育体系的价值，并具体论述了实现家园社合作共育的策略，包括家庭、幼儿园、社区三方树立合作共育新观念、深入分析合作共育方式、发挥优势共设教育计划、科学利用信息

幼儿教育 | 探究幼儿音乐游戏活动的组织路径

【摘要】在组织音乐游戏活动时，教师需要坚持课程游戏化的教育理念，寓教于乐，将音乐与游戏有效融合，让幼儿在趣味游戏中获得良好的学习体验，对音乐产生兴趣，同时提升审美能力以及艺术表现力。文章探讨了设计音乐

幼儿教育 | 巧用家纺资源，优化课程构建

【摘要】传统的幼儿园课程内容往往比较单一，且缺乏生活味，难以引发幼儿的兴趣。对此，文章以江苏省南通市通州区家纺城幼儿园为例，研究将本土特色资源—江苏省南通市的家纺资源融入幼儿园课程内容的策略。研究发现

幼儿教育 | 幼儿园语言教学中培养幼儿语言能力的策略

【摘要】语言教学是幼儿教育工作中的重点，其以发展幼儿的语言表达能力、阅读理解能力为教育目标。文章基于幼儿的语言发展特点，结合实践案例，围绕游戏教学、绘本教学等多个方面阐述了幼儿园语言教学策略，以期为幼

幼儿教育 | 幼儿园户外运动区材料投放的实践研究

【摘要】幼儿园户外运动是幼儿开展体育锻炼活动的重要途径，也是强化幼儿身体素质的基本路径。教师应加大对户外运动区材料投放工作的重视，探索多种活动材料的功能，提高户外运动区活动质量。文章对幼儿园户外运动区

幼儿教育 | 在幼儿园中班教育教学中渗透中华优秀传统文化的研究

【摘要】在幼儿园中班教育教学中渗透中华优秀传统文化，可以丰富教学内容，提高教学质量，让幼儿更好地理解和欣赏中华优秀传统文化。文章提出做好资源开发、探索展示教学、开展趣味活动和依托传统节日丰富活动形式等

幼儿教育 | 指向幼小衔接的幼儿任务意识培养策略研究

【摘要】幼小衔接是幼儿园大班的重点教育任务，其以衔接教育为主题，帮助大班幼儿更好地适应未来的小学生活。培养幼儿的任务意识也是幼儿园大班的重点教育任务，其可让幼儿形成独立学习、自主规划等良好品质。在幼小

幼儿教育 | 学前教育中自然教育主题活动设计

【摘要】自然教育作为学前教育中的重要启蒙教育领域，是指通过引导幼儿与自然环境进行互动，在观察、接触、体验中培养幼儿对自然的兴趣和探索精神，促进幼儿的自然感知能力与自然科学思维的启蒙培养。对此，教师应通

幼儿教育 | 绘本在幼儿园美术教学活动中的应用研究

【摘要】美术教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，其对于培养幼儿的创造力、想象力和审美能力具有重要意义。绘本是一种较为特殊的教育资源，将其运用在幼儿园美术教学中，可实现教学模式的创新，快速激发幼儿对美术

幼儿教育 | 幼儿园传统文化主题活动的实践研究

【摘要】传统文化是上千年历史沉淀下来的瑰宝，具有极高的教育价值。围绕传统文化设计主题活动可以满足幼儿的成长需求，为幼儿今后的全面发展助力。因此，教师应创新教育理念，将传统文化以恰当的形式融入主题活动中

幼儿教育 | 自然资源在幼儿美术教学活动中的运用

【摘要】素质教育工作对幼儿美术教学活动提出了更高要求。美术作为五大领域中的艺术领域的重要组成部分，其教育目的是提升幼儿的审美素养，并发展其创新意识。教师在幼儿美术教学活动中不仅可运用教材及园所内现有的

课例研究 | 新课标下初中道德与法治议题式教学设计与实践

【摘要】文章从确定议题、创设情境、组织活动、完善评价机制等角度讨论了开展初中道德与法治议题式教学的策略，并对“延续文化血脉”的教学案例进行分析，讨论具体开展议题式教学的方法，旨在帮助广大道德与法治教师

课例研究 | 跟着“感觉”走，紧握“梦”之手

【摘要】部编版小学语文六年级上册《好的故事》是一篇“难课文”。教师引导学生运用跳读的方法，了解文章的创作背景，整体感知文章；聚焦关键词句，初步体会鲁迅梦境的美丽、幽雅、有趣之处；借助课文后的“阅读链接

课例研究 | 项目式学习下初中科学课程教学分析

【摘要】项目式学习是以学科知识为基础的学习方式，核心素养是以学科特点为基础的人才培养目标，二者的结合为初中科学课程教学提出了新的思路和方法。基于此，文章分析核心素养与项目式学习的关系，提出项目式学习在

课例研究 | 在真实情境中打造有趣的深度学习课堂

【摘要】文章以“探究松花蛋中的化学奥秘”真实情境为主线，设计了“松花蛋的制作工艺”“感受松花蛋的色香味”“探秘松花蛋的纹路”三个教学环节，旨在打造有趣的深度学习课堂，以层次递进的问题驱动学生思考，促使

课例研究 | 单元整体教学视角下的深度学习探究

【摘要】学生的深度学习离不开单元视角下的整体教学。以“正比例和反比例”为例，教师通过单元整体教学的方式，开展合适且能够激发学生学习热情和动机的教学活动，揭示知识之间的紧密联系，丰富学生的探究体验，让学

育人之道 | 小学道德与法治教学中的德育策略

【摘要】在小学道德与法治教学中渗透德育，能落实国家教育的根本目标，是促进学生全面发展的重要手段。文章以德育为道德与法治课程的设计切入点，从价值观念教育、传统文化教育、理想信念教育、生态文明教育和心理健

育人之道 | 德育融合心育的农村小学“心本育人”实践探索

【摘要】农村小学应重视心育在德育中的作用，厘清德育与心育关系；突破农村小学心育瓶颈，夯实心育基础；以过程体验为基础，将心育过程融入德育日常；重视心育活动项目开发，推进德育与心育融合；将心理学知识融入课