教育界

教育智库 | 德智体美劳“五育并举”中的家校共育策略研究

【摘要】“五育并举”是新时代教育发展的趋势，落实“五育并举”有利于推动素质教育的发展，培养德智体美劳全面发展的人才。学校教育的发展与完善，离不开家庭教育的配合，而且家庭教育对学生的全面发展具有重要的作

深度关注 | 中小学电教设备管理问题及对策

【摘要】在教育信息化时代，各地中小学加快了电教设备的普及速度和更新速度。但是，部分学校不重视电教设备管理，电教设备管理存在诸多问题，如电教设备管理制度不完善、电教设备管理日常监督不到位等，影响了教育信

深度关注 | 劳技社团教学模式的实践研究

【摘要】初中社团是我国基础素质教育和新课程改革发展中不可或缺的一部分。学校劳技社团作为学生学习劳动技能的第二课堂，改变了传统课堂的教学模式，在基于劳技教材的前提下，更加注重社团活动的生活化和趣味性。文

深度关注 | 遇见融合，与爱同行

【摘要】融合教育，即让特殊孩子与普通孩子共同接受教育。幼儿园融合教育既能帮助普通幼儿学会接纳和尊重他人，又能促进特殊幼儿的全面发展。文章立足于幼儿园教育实践，以理论联系实例的方式，从价值、原则及策略三

深度关注 | 新职教法背景下高职院校体育课程教法改革探究

【摘要】基于新职教法背景，阐述教法的内涵，总结高职院校体育课程教法改革面临的问题，提出加强信息技术与教法结合、以学生为中心、强化校企合作和育训结合的策略，旨在推进高职院校体育课程教法改革。【关键词】新

中学教学 | 基于深度学习提升初中英语阅读教学有效性的策略

【摘要】深度学习能够满足当前以学生为主体的教学要求，并对落实素质教育具有一定的促进作用。在初中英语阅读教学中，教师要想提高学生的文本阅读水平和阅读效率，可采取深度学习模式来优化教学活动，运用知识串联、

中学教学 | “双减”政策背景下初中英语教学方法探究

【摘要】在“双减”政策背景下，教师需要致力优化教学模式，做到减负增效。在初中阶段的英语教学中，教师应该采取有效的策略创新教学模式，优化教学方法，让学生的学习内容、学习过程更为科学、更为丰富、更为高效，

中学教学 | 高中生地理实践力的培养策略

【摘要】在地理学科教学中，教师需要注重培养学生的创新意识与实践能力，并根据学科教学内容积极开展地理实践活动，丰富学生的体验，不断提升学生的地理实践力。文章对培养高中学生地理实践力的策略进行了论述，旨在

中学教学 | 初中物理实验教学生活化的实践研究

【摘要】注重初中物理实验教学的生活化，有利于增强实验教学与日常生活的联系，加深学生对物理知识的印象，提升学生的动手能力，调动学生的物理学习积极性，提高物理教学效率。文章阐述初中物理实验教学生活化的意义

中学教学 | 高中历史“立学课堂”中微课的应用

【摘要】在高中历史教学中，教师要以提升学生的自主学习能力为目标，基于历史学科核心素养设计微课课程，遵循目标原则、辅助原则、生成原则，采用模块专题化、思维科学化、学科融合的方式，引导学生参与到前置学习、

中学教学 | 高阶思维在初中英语阅读教学中的价值及实践运用

【摘要】高阶思维是发生在较高认知层次上的心智活动，主要由批判性思维、创造性思维等能力构成。高阶思维不仅有助于提高学生的认知能力，还能促进学生的全面发展。文章阐述初中英语阅读教学中发展学生高阶思维的价值

中学教学 | 设计有效活动，建构高效数学课堂

【摘要】活动教学法是一种常见的教学方法，同时也是一种广泛受到学生欢迎的教学方法。教师在初中数学教学阶段，设计有效的活动，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中发挥自身的主动性，既能够体现学生的主体地位，又

中学教学 | “双减”背景下高中地理作业设计的思考

【摘要】随着“双减”政策的落地与持续推进，高中课堂教学减负增效也势在必行。为此，高中地理教师必须从学科特点出发，不断优化和创新作业设计，通过丰富作业形式和内容激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，培

中学教学 | 初中地理实践活动设计研究

【摘要】随着新课程改革的不断深入，学生实践能力的培养越来越受到教育工作者的关注与重视。在初中地理教学中发展学生的实践创新能力具有独特优势，为此，教师应注重教学实践活动的设计和研究，充分发挥地理实践活动

小学教学 | 浅谈“双减”背景下的小学语文作业创新设计

【摘要】在“双减”背景下，为了减轻学生的学业负担，实现“减量不减质，减时不降效”的教学目标，教师要注重作业的创新设计。小学语文作业灵活性较强，教师可以通过多种途径创新作业内容和形式，让学生更乐于完成作

小学教学 | 跨学科理念下文学法则在小学数学教学中的“四重演绎”

【摘要】在语文课堂中，听说读写能力是语言学习的制胜法宝。但在数学课堂中，学生往往更重视答案的求解，而忽视探究过程。教师作为学生学习的引导者，应为学生提供独立思考、实践探究的机会，引导学生重视思考过程，

小学教学 | 浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用

【摘要】语文学科具备人文性与综合性特点。对于小学语文教学而言，只有始终坚持“教”为“学”服务，才能满足语文学科的教学属性与学生的学习需求。经实践证明，情境教学法是现阶段小学语文教学中实效性较高的教学模

小学教学 | 春风化雨 润物无声

【摘要】时代在进步，经济的发展越来越依靠科技的创新，技术与工程素养的重要性日益凸显。STEM教育理念着重于培养学生的综合能力，尤其强调对学生创新能力和技术与工程素养的培养，有利于激发学生的无限潜能。文

小学教学 | 核心素养视域下美术开放性思维培养策略

【摘要】在小学美术教学中，教师应致力培养学生的美术核心素养，根据学生在课堂上的具体表现确定科学合理的教学策略。文章分析了在核心素养视域下，通过小学美术课堂培养学生开放性思维的策略，提出了打造交流型、讨

小学教学 | 减负增效：“双减”背景下小学美术生活化教学的有效策略探究

【摘要】长期以来，学生和家长受困于繁重的学业压力，“双减”政策的落实有效缓解了家长的教育焦虑，有利于学生的全面发展。生活化教学具有真实性、生动性，是链接理论知识与生活实践的重要纽带，文章分析了如何将生

小学教学 | 融数学文化于小学数学教学之我见

【摘要】培养学生的文化自信是小学数学教师的重要责任与使命，在小学数学教学中，教师不仅要让学生深度学习数学知识，还要让学生学习数学文化，受到良好的熏陶。文章分析了如何在教学目标、教学环节、教学评价中适度

小学教学 | 聚焦主题语境，优化小学英语教学

【摘要】小学阶段是学生打英语基础的关键阶段，这一阶段的学科教学任务主要在于培养学生的学习习惯，使学生对英语学科有正确的认知。在现阶段的小学英语教学中，教师聚焦主题语境优化了学科教学策略，取得了十分理想

小学教学 | 践行“双减”政策，优化小学英语作业设计

【摘要】在小学英语教学的过程中，教师要科学调整教学方式，落实素质教育要求，践行“双减”政策，避免繁多的学习任务带给学生沉重的负担。文章基于“双减”政策，探讨小学英语作业的优化设计。【关键词】“双减”；

小学教学 | 聚焦科学大概念，做好科学教学

【摘要】基于大概念开展科学教学，能够帮助学生形成科学态度，掌握科学知识，提高科学探究技能。在现阶段，科学教师可以通过分析教材、优化策略、巧用工具等方式，引导学生将目光聚焦在大概念上，以便学生透过外在的

小学教学 | 让古韵与现代相得益彰

【摘要】戏剧是中国传统文化的体现，在音乐课堂融入戏剧艺术，有利于培养学生的爱国情怀和民族意识。教师应当更新教学理念，努力打造音乐+戏剧的特色课堂，让课堂的氛围与趣味性更加浓厚，让学生在戏剧的渲染下提升

小学教学 | 歌唱中的适度教学：心唱、轻唱和清唱

【摘要】教师利用心唱、轻唱和清唱进行适度教学，能够打造一堂有实效的音乐课。学生通过心唱能够感受歌曲的旋律、歌词和情感；通过轻唱能够逐步找到发声技巧，唱出更好的音色，为唱好歌奠定基础；通过清唱能够提高歌

小学教学 | 核心素养视域下融合型小学音乐课堂的有效建设

【摘要】小学音乐课程重在培养学生的音乐学科素养，提升学生的音乐综合能力。在当前的教育背景下，音乐教学倡导建构融合型课堂，激发学生的学习兴趣，促进他们高效探索音乐知识，形成完善的音乐知识体系。基于此，文

小学教学 | 在小学数学教学中应用探究式教学的有效策略

【摘要】在新课标背景下，小学数学教学不再以分数作为衡量学生的唯一标准，而是更注重数学本身对学生的积极影响。因此，教师在日常的教学中要注重学生数学综合素养的培养，不仅要尊重学生的主体地位，而且要教会学生

小学教学 | 秉承STEM教育理念 优化小学科学课堂教学

【摘要】STEM教育理念的实践运用，是当前教育改革的一次大胆尝试。STEM教育理念在学科教学中的应用，打破了传统教学模式带来的弊端，形成了一种全新的教学形态，对于学生综合能力的发展以及创造思维能力的提

小学教学 | “双减”下小学美术课程与中国传统节日结合路径分析

【摘要】在“双减”政策的背景下，小学美术教师在实施教学时，应该注重美术课程教学与中国传统节日的有机结合，以丰富且完善的课程教学内容给学生带来积极且愉悦的感受和体验，让学生在课程学习中形成对传统文化的感

小学教学 | 小学综合实践活动教学中探究素养的培养策略

【摘要】综合实践活动课程的授课教师应当正视该课程的重要教育价值，合理设计探究活动情境，引导学生树立科学的实践活动观念，以此来激发学生参与的积极性，促进学生思维能动性和探究性学习能力的发展，让学生能够在

幼儿教育 | 对话哲学视角下幼儿园生态启蒙教育探析

【摘要】将马丁·布伯的对话哲学理论引入生态启蒙教育，基于对话哲学的人与人、人与自然的“我—你”关系就显得尤为和谐与必要，能够赋予生态教育活动新的形式和生命活力。以幼儿一日生活为视角，注重幼儿与生态自然

幼儿教育 | 幼儿数学活动生活化的策略

【摘要】以生活教育理念为指导，以幼儿数学活动为载体，重在介绍幼儿教育生活化策略，借此丰富幼儿数学活动方式，提升幼儿数学活动质量，促使幼儿在生活中学、用数学，提升数学活动效果。【关键词】幼儿园；数学活动

幼儿教育 | 莆仙童谣在幼儿园音乐教学中的应用

【摘要】随着我国幼儿教育的不断深入，莆仙童谣在音乐教学中得到了十分广泛的应用，并取得了较好的应用效果。文章分析莆仙童谣的应用意义和应用原则，从多个方面提出应用途径，希望将莆仙童谣与音乐教学有效结合，助

幼儿教育 | 闽南饮食文化融入幼儿园园本课程建设的有效策略研究

【摘要】闽南文化源远流长，博大精深，是中华传统文化的重要组成部分，其饮食文化更是宝贵的教育资源，把闽南饮食文化引入幼儿园园本课程当中，让幼儿在活动中认识独具特色的闽南饮食风俗，有利于培养幼儿良好的饮食

幼儿教育 | 学礼、知礼、守礼

【摘要】礼仪教育是幼儿园德育的重要部分，有利于培养幼儿良好的行为习惯，提升幼儿的道德修养。幼儿教师要通过多种途径引导幼儿学礼、知礼、守礼，帮助幼儿成为懂文明、讲礼貌的好孩子。【关键词】幼儿；德育；礼仪

幼儿教育 | 儿童本位视角下区域活动对幼儿专注力的培养

【摘要】专注力的培养是幼儿园教育教学工作中的重点内容。而区域活动作为幼儿园教育教学活动的重要组成部分，需要注重对幼儿专注力的培养，助力幼儿健康成长。立足专注力对幼儿的影响，从科学设计区域环境、合理选择

课例研究 | 生长教育视域下的初中物理项目式学习研究

【摘要】生长教育视域下的项目式学习，从知识本位转向素养本位，能够在最大限度上促进学生综合能力的提升，是落实学科核心素养的有效途径。项目式学习主要由项目设计、项目实施和项目总结三个环节组成，涉及核心知识

课例研究 | 指向思维能力培养的名著阅读教学实践

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确了培养学生思维能力的任务，并指出思维能力主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。在名著阅读教学中，教师可以指导学生深入阅读文本内容

课例研究 | 指向核心素养培育的群文联读教学模式探究

【摘要】广泛而有深度的阅读，是提升语文学习能力的重要方法，也是提升语文核心素养的重要途径。教师可以根据提升学生语文核心素养的相关要求以及单元教学目标，整合教材内容与课外文章，组织群文联读活动，以扩大学

课例研究 | “双减”背景下初中历史课程作业设计及评价研究

【摘要】在“双减”政策背景下，初中历史教师应跳出如死记硬背式、题海战术式、机械复盘式的传统作业的窠臼，结合核心素养培养要求，按照数量和质量相平衡、核心素养和教学目标相结合、分层分类和进阶训练相兼顾的原

课例研究 | 核心素养背景下大单元整体的议题式教学的行与思

【摘要】核心素养涉及个体的认知、思维、判断、表达、交往和发展等多个方面。教师应该让学生通过初中道德与法治这门基础性学科的学习，形成对于核心素养的全面认知，而以大单元为基础开展议题式教学则是实现此目标的

课例研究 | 单元作业设计策略的研究

【摘要】随着课程改革的深入，在落实核心素养的过程中，教师应该将目光聚焦于单元作业。单元作业的模式不同于传统的碎片化、片面化的课时作业模式，体现了数学知识之间的内在逻辑关系，对学生提升思维品质、形成核心

育人之道 | 大德育理念下的德育微评价实践

【摘要】德育微评价是指从细微之处入手，对某一个具体事件或人物进行判断和分析，做出公平公正的简短的价值上的考查、判断等。德育微评价是更有针对性的细微的德育评价，是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的

育人之道 | 基于道德与法治课堂培养低年级学生规则意识

【摘要】人们的行为需要受到规则的约束，规则能够保护人们的权益。小学阶段是学生规则意识形成的重要时期，教师在道德与法治课堂中培养学生的规则意识十分重要。文章根据低年级学生特点，探讨在道德与法治课堂中培养