教育界

深度关注 | 探究核心素养下中学美育与传统文化教育的融合

【摘要】本文简单介绍了中学美术核心素养与传统文化教育，分析了中学美育和传统文化教育相融合所面临的缺乏认知、融合混乱且缺乏特色、方式死板、缺乏有效评价和改进机制等问题，并着重围绕教师队伍培训、教材内容体

深度关注 | 农村小学课后服务，学科融合新沃土

【摘要】我国人才培养目标要求教师全面提高学生的综合素质，让学生具备良好的自主学习力，促进学生的全面发展。课程改革正逐步向“基于核心素养目标，兼顾学科逻辑与生活逻辑”的方向推进。培养创新型人才要求教师注

深度关注 | 学业自立视域下作业抄袭问题的治理思路

【摘要】抄袭作业是学业不自立的表现。学业自立视角以培养健全人格为目标，对作业抄袭现象从个人自立和人际自立两个维度进行全方位的审视。文章指出，学生抄袭作业问题的形成，教师布置作业的品质是外因，学生的自我

深度关注 | 新型微课教学模式下学生多元智能的发展

【摘要】当今智能时代，教智融合是基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式，这种融合是对教育教学模式的创新。文章提出了在微课引导下的半翻转课堂教智融合新模式，并结合初中信息技术教学案例，探讨该新型微课

深度关注 | 初中化学实验教学存在的问题与改进方法探究

【摘要】化学课程是初中阶段的重要课程之一，实验教学是化学课程的一部分。通过化学实验教学，学生不仅能够提升实践操作能力，还能够将知识内化，完善自身的知识框架。但是目前的初中化学实验教学依然存在很多问题。

深度关注 | 小学数学课堂教学中培养学生空间思维的策略

【摘要】小学是学生系统学习数学知识的开始，也是学生开始形成数学学科核心素养的重要时期。空间思维是一个人生活、工作必备的思维素质，在小学数学课堂教学中培养学生的空间思维，可以为学生全面发展提供必要的保障

课程教学 | 基于核心素养的小初衔接初中化学教学策略

基于核心素养的小初衔接初中化学教学策略—以“测定空气中氧气体积分数”为例姜艳艳【摘要】义务教育小初衔接初中化学教学以有密切相关内容的教学模块为载体，以“高学段的入口作为低学段的出口”为培养思路，实现义

课程教学 | 言演相趣：三年级作文教学“微童话剧”的运用

【摘要】三年级学生对待童话的态度是喜欢看、喜欢演，但不喜欢讲，尤其不喜欢写。如何引导学生学好童话类课文，让童话发挥它的特有功能，助力小学三年级的起步作文教学呢？考虑到三年级学生非常喜欢演童话故事，文章

课程教学 | 核心素养视角下初中数学教学策略的初步探索

【摘要】随着我国素质教育的不断发展，人们对教育问题愈加重视。为了更好地推进基础教育工作，教育部对初中数学教学提出了新要求，培养学生的数学核心素养成为初中数学的教学目标，如何采取有效措施优化初中数学教学

课程教学 | 借助差异化教学，优化小学英语课堂

【摘要】随着新课改的推行，我国在教学方面取得了巨大的进步，各阶段的教学均取得了一定的成效。但不可否认的是，教学中仍旧存在一些问题，如部分教师的教学方式单一，忽视了学生之间的差异。小学阶段是学生各方面能

课程教学 | 基于主题意义的小学英语深度学习的实践

【摘要】在新课改的影响下，小学阶段的英语教学改革势在必行。教师应当从教学观念的转变、教学方式的改进等方面入手，把握教材的深度，积极落实新课改要求。而小学英语教材内容以单元形式呈现，每个单元都有特定的主

课程教学 | 基于核心素养的高中生物生活化教学研究

【摘要】在高中生物教学活动中，教师要融入更多生活化的元素，让学生感受这门课程的魅力，在核心素养理念的指导下提升教学成效。基于此，文章分析了高中生物教学活动中存在的问题，论述了生活化教学在高中生物教学中

课程教学 | 让游戏点亮小学数学课堂

【摘要】近些年来，随着课程改革的不断推进，教育工作者探索出了许多新的教学方法。其中，游戏式教学作为一种现阶段能够有效激发学生学习兴趣的方法，有利于提升学生的数学学习体验，激发学生对数学知识的探索欲望。

课程教学 | 基于小学中年级学生身心特点的音乐教学有效策略研究

【摘要】小学中年级的学生具有情感比较丰富、集体意识较强、逐渐学会自主思考、希望得到尊重等特点。小学音乐教师在教学中应结合学生的这些特点，设计有针对性的教学策略，实现学生的成长与发展。具体而言，教师在演

课程教学 | 基于微课的小学美术生本课堂的构建

【摘要】在素质教育背景下，网络技术为教师教学带来了便利，微课被广泛运用在不同阶段、各门学科的教学中。就小学阶段的美术学科来说，教师运用微课资源进行课堂教学，不仅能够突出学生的主体地位，还能够丰富课堂教

课程教学 | 高中物理远程直播教学分析

【摘要】随着信息技术的快速发展，远程直播模式的应用为教育教学提供了新的途径。当前，远程直播模式深受学生的喜爱，此授课模式对硬件设备的要求不高，具有较强的可操作性。教师开展远程直播教学，能够突破时空限制

课程教学 | 培养小学阶段学生数学逻辑思维能力初探

【摘要】随着新课改的深入推进，如今的小学数学教学工作面临更加复杂的育人挑战。小学生正处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，在这一阶段，学生的认知能力出现了一些新的变化。教师抓住这一阶段特点，可以进一

课程教学 | 读写相生，妙笔生花

【摘要】在初中英语课堂教学过程中，阅读和写作是两个重要组成部分，其教学质量直接关系学生的英语综合运用能力。文章围绕初中英语教学实践，论述读写结合教学在英语教学中的作用及基本原则，并以此为基础对读写结合

课程教学 | 浅谈小学写作教学的有效策略

【摘要】写作作为语文教学中的重要部分，是培养学生语言表达能力的重要途径，良好的写作能力也是学生语文基础扎实的重要体现。文章结合笔者的教育教学经验，提出一些小学写作教学的策略，以期为小学语文教师的写作教

课程教学 | 运用有效的阅读策略，助力小学语文阅读教学

【摘要】在小学语文教学中，教师运用有效的阅读策略来开展阅读教学，不仅可以改变学生对语文阅读刻板的印象，让学生对教材内容的学习和阅读更具主动性和积极性，同时也可以降低学生阅读学习的难度，增强学生的语文阅

课程教学 | 探究核心素养在小学英语教学中的渗透

【摘要】教师要将核心素养理念渗透到小学英语教学过程中去，给予学生积极的引导和帮助，促使学生逐步形成英语的学科思维，从而全面增强小学英语整体教学成效，为小学英语教育事业可持续发展提供助力。【关键词】核心

课程教学 | 核心素养理念下的小学低学段数学教学设计研究

【摘要】培养学生的数学核心素养已经成为小学数学教学的一个重要方向。相比于传统的“填鸭式”教学，核心素养理念下的小学数学教学更加注重对学生数学抽象思维、数学建模思维以及数学推理思维的培养。文章结合教师的

课程教学 | 新课改视域下的初中地理研究性学习模式探究

【摘要】新课改视域下，研究性学习模式应运而生，迅速在课堂教学中得到了广泛的应用。研究性学习模式是先进教育思想的体现，是落实初中地理核心素养的有效途径。文章围绕初中地理的核心素养要求，分析了当前初中地理

课程教学 | 运用信息技术，助力农村小学英语听说教学

【摘要】在技术日新月异的今天，信息技术的使用变得越来越普遍。随着新课改的实施，英语教学越来越强调开展培养学生听、说、读、写能力的全面教学。农村小学的英语教学起步较晚，教学质量偏差，导致农村小学生的听说

课程教学 | 小学数学教学中的生活情境创设研究

【摘要】教师在开展教学活动时，应从学生熟悉的概念入手，针对数学课本中的知识，制订学生能获得综合发展的教学计划，将生活情境合理运用于教学。此外，教师还应结合学生生活实际，采用多种方法培养学生的数学思维。

课程教学 | 教育信息化背景下的基础教育教学改革策略

【摘要】文章以教育信息化背景为基础，阐述了教育信息化对于基础教育教学改革的重要性，对现阶段基础教育教学改革和信息化建设的现状进行了分析，进而具体探究了在教育信息化背景下应如何更好地开展基础教育教学改革

课程教学 | 低年级课外整本书阅读教学策略探寻

【摘要】苏霍姆林斯基提出，阅读是学生思维与智力发展的根源，将深深影响学生的审美、情感、知识与能力等方面的发展水平。从促进学生全面发展的角度来看，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在低年级语文教学中

课程教学 | 探讨立德树人背景下中小学数学教材的教育价值

【摘要】教材是教师开展教学活动的主要依据，能够确保教学的合理性，同时为教师备课、上课、布置作业等提供基本材料。随着我国教育的改革和发展，为了使教学内容更加贴合学生的发展，教材一直在不断改进和创新。立德

课程教学 | 基于主题探究的小学英语教学评一体化教学尝试

【摘要】评价是教学的重要组成部分。在小学英语教学中，教师要重视教学评价的功能，深化教学评一体化，真正实现以评促教，以评促学，实现教与学之间的有机结合。本文将从主题语境的创设以及主题意义的探究出发，以主

课程教学 | 激励策略在高中生物教学中的应用研究

【摘要】随着新课标的落实以及核心素养理念的推广，越来越多的教师开始采用激励策略来激发学生的学习兴趣，使学生不但能够在课堂中收获知识，在学习中感觉到快乐，还能够获得核心素养的提高。学生从需要教师单向激励

育人之道 | 多媒体背景下小学道德与法治教学探究

【摘要】小学阶段是培养学生道德与法治意识和素养的最佳时期，在多媒体技术日臻成熟的今天，巧妙地运用信息技术，将多种教学资源系统整合，构建开放化的学习空间，创造自主学习的条件，能在很大程度上激发学生学习的

育人之道 | 以传统文化为核心的小学生礼仪教育养成策略

【摘要】小学生的礼仪教育属于养成教育，学校、家庭和社会都肩负责任。从传统文化礼仪教育的角度看，将传统文化的精华运用到小学生的礼仪教育实践中，以学校教育为主，以家校合作为辅，形成礼仪教育方案，对小学生的

承接幼教 | 丰富阅读，助力成长

【摘要】幼儿的早期阅读对他们的成长有很大的帮助，能够丰富幼儿认知，帮助幼儿树立正确三观，提升幼儿语言能力。但是幼儿自主阅读能力不足，且阅读的内容有一定的局限性，阅读活动方式也比较单一，因此教师要有针对

承接幼教 | 关于大班幼儿入学准备水平现状的调查研究

【摘要】文章研究了幼儿园大班幼儿行为适应、语言和认知、日常生活技能、家庭支持等方面的情况，通过问卷调查形式，对60名幼儿园大班幼儿的入学准备水平进行分组比对，指出其在四个维度上存在的突出问题，进而提出

承接幼教 | 优化午睡环节指导，培养小班幼儿劳动素养

【摘要】在幼儿教育中，教师强化幼儿的劳动能力，激发幼儿的劳动情绪，能够让幼儿形成积极劳动、乐于劳动的美好品质。在现阶段的幼儿教育活动中，教师应当抓住午睡环节的教育契机，有效地利用午睡中的整理劳动环节，

承接幼教 | 幼儿体育活动中渗透美育教育的行动研究

【摘要】在幼儿体育活动中，教师不仅需要引导幼儿观察身边的美，而且需要帮助幼儿纠正不良体态与不良的行为习惯，进而让幼儿拥有形体美和人格美，实现健康成长与发展。运动的人是美的，幼儿教师需要在体育活动中，以

承接幼教 | 从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践

【摘要】近几年来，随着教育改革的不断推进，游戏教学法得到了广泛应用，越来越多的幼儿教师开始在教学中开展游戏教学。幼儿是祖国的未来，幼儿阶段的孩子正处于身心发展的重要阶段。如何将学前教育工作做得更好，是

承接幼教 | 基于幼儿视角的小班幼儿自主入园实践研究

【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要培养小班幼儿养成良好的生活卫生习惯，要提高他们的社会交往及适应能力，同时要让他们拥有愉快的情绪。要达成这样的目标，教师就需要了解幼儿入园适应过程中遇到

承接幼教 | 自然材料在幼儿园中班美术区角的投放与应用

【摘要】在中班美术活动中，教师要广泛搜集可利用的自然材料，根据幼儿的实际水平，分层次进行材料投放，使材料发挥应有的教育价值。文章分析了在幼儿园中班美术活动中搜集自然材料的方法、投放自然材料易产生的误区

承接幼教 | 幼儿园思想教育与安全工作的实践分析

【摘要】幼儿是祖国的希望，幼儿园管理者要紧抓幼儿的思想建设，利用党建活动促进幼儿思想进步，帮助幼儿从小养成爱党爱国的良好思想品德。同时，教师也要将安全教育放在首位，时时刻刻抓安全，加强幼儿园的安全管理

承接幼教 | 幼儿园健康食育课程的实践探索及应用

【摘要】《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”[1]饮食

承接幼教 | 解放天性，绽放童心

【摘要】低结构材料对于幼儿的兴趣发展和想象能力提升具有十分重要的意义。文章所说的低结构材料指的是，生活中随处可见的、容易生产和获取的材料。在开展区域游戏时，教师可以结合陶行知先生的教育思想，充分利用低