“这花颜色正得很”

初到东川

2022年7月底，我们首都师大支教团东川分团在云南昆明结束为期一周的集训后，集体乘车向支教地云南东川进发。车子一出东川南收费站，眼前的山坡上赫然耸立着两个巨大红色字牌——东川，当地人对此的解释是：东山再起，川流不息。

地处云贵高原北部边缘的东川区隶属于昆明市，与昆明市中心相距近200公里，海拔跨越695—4344米，屹立着乌蒙山系的最高山峰牯牛山，金沙江边的树桔渡是当年红九军团长征渡过金沙江的地方。城市街道上多种植红色攀枝花，让人有种“花在城中，城在花中”的感觉。

作为“天南铜都”的东川，因铜而兴，也因铜而衰。当地土壤因富含铁、镁等金属矿物质而呈现出红色。这里曾是我国六大产铜基地之一，铜的地质储量占全国第二位，精矿含铜量占全国第三位。这片红土地拥有几千年的制铜历史，从西汉到清朝，市面上流通的铜币有70%出自东川。

但经过2000多年的开采冶炼，东川最终变成我国第一座因矿产资源枯竭、经济发展滞后而从“地级市”降级为“区”的城市。森林覆盖率一度仅为13.3%，水土流失面积占国土面积的70%。2009年，东川被国务院确定为资源枯竭城市。资源的流失必然会带来人口的流出。

在教育帮扶机制实施前，人口净流出所带来的影响在东川教育中体现得十分明显，“好的学生留不住，好的老师不愿意来，多的是‘三八六一队伍’（指妇女和儿童）。”当地老师向我们介绍。用一年时间，在金沙江畔传播知识，撒下希望，成为我们首都师大支教团东川之行的最大目标。

挣到零花钱

根据学校安排，我成为东川一中的一名高中政治老师。东川一中位于牯牛山下的城乡接合部，学校建在半山腰。尽管有21年特色办学经验，但学校在校舍、师资力量、教育科研经费等方面都比较落后，这使得学校生源质量垫底，本科上线率较低。

我被安排教授包括文化、美术、音乐舞蹈、体育及综高等5个班的课程。出发前，我的想法是通过轻声细语为孩子们传递知识与温暖，但混乱的课堂秩序很快就击碎了我对课堂的美好滤镜。每次踏入那个将近70名男生组成的体育班时，我总有一种进了“花果山”的错觉。

“小赵老师，你把两个手掌摊开嘛，我送你个东西”。我配合地照做，刹那间一只青色大螳螂就出现在我手上。“啊——”，我吓得急忙扔了出去。男生们哄笑着：“小赵老师，你别害怕嘛，我们从小就玩这个。”我一边强装镇定，一边想着如何让这群“小捣蛋”把机灵劲用在学习上。

思想政治学科理论性较强，许多概念比较抽象，而我一半以上的学生来自山区农村，父母长年在外打工，他们对外面的世界了解有限，因而对泛化、概念化的理论理解起来更困难。为此，我逐步调整预期，因材施教，尽量以视频化、生活化、接地气的表达方式来引导学生理解那些抽象经济学概念。

在讲授“市场通过价格、供求、竞争机制促进资源合理配置，实现优胜劣汰”的知识点时，我利用学生处于青春期的心理特点，举了情人节玫瑰花涨价的例子，分析了节日花价上涨、供不应求的原因，并告诉他们，在人流量大的区域售卖会在市场竞争中占据优势。

第二学期刚开学，学生就高兴地跑来告诉我，“小赵老师，我们利用“情人节”去人民公园门口卖玫瑰花，挣到钱了”，我没想到孩子们不仅听懂了经济学原理，还能模仿我在课堂中提到的例子挣到零花钱。

小红花

在东川支教的一年里，我欣喜地看到，依托中组部牵头组织的全国教育人才组团式对口帮扶项目和云南省教育厅等6部门印发的《关于建立教师“省管校用”对口帮扶机制的实施方案》，在首师大等学校组团式帮扶下，东川一中通过教学观摩、名师带教、师生同考、学案开发、实践培训等方式，探索建立了符合东川一中实际的教研模式和师资培养模式。

帮扶机制实施后，在当地政府和社会各界的关注支持下，东川一中获得了更多的教育经费支持，他们建立起了红铜书院和室内运动场，学校的生源结构也得到了优化，管理制度更加完善。学校能够与昆明一中等优质学校共享教学资源，包括教材、课件、试题库等，老师们有了更多的选择。

2023年高考，东川一中一本的上线人数达到3人，实现了零的突破。此外，本科上线率也近70%，较往年提升了近20%，创历史新高。一年时间转瞬即逝，临行前，学生为我送行，他们递给我一朵小红花，“小赵老师，送给你，这花颜色正得很”。

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制体改革。我坚信，通过深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，优化区域教育资源配置，完善义务教育优质均衡推进机制，经过一代又一代人的接续奋斗，以教育之力阻断贫困代际传递，一定能让云南东川这一“天南铜都”再现昔日繁华。

责任编辑：刁雅琴