破译每个孩子独一无二的成长密码

破译孩子成长密码最基础的一步，是真正理解每个孩子的大脑都是独一无二的。现在，很多家长之所以遭遇育儿困惑，一个很大的原因是没能真正理解自己孩子的唯一性与独特性。

千百年来，孔子在和弟子的谈论中，一直强调因材施教、有教无类。有教无类在今天基本实现了，普及义务教育制度让每个孩子都能免费进学校读书，但因材施教依旧任重道远。工业革命的浪潮促使新型学习模式—学校、班级产生，班级授课制的出发点是孩子都一样，教材、作业、教法甚至教学进度都是一样的，大家齐步走。

近些年，认知神经科学即脑科学的研究与思考，让大家看到“因脑施教”这一因材施教理念的重大发展。每个人最关键的思维器官在脑。20世纪90年代，功能性磁共振成像的发明让人们看到大脑的变化。大脑作为人的司令部，指导着人所有的行为、意识、言语和思维。因而，了解大脑并根据每个孩子独一无二的大脑，有针对性地采取外部教育措施，将成为帮助家长读懂孩子的利器。

家长首先需要了解每个孩子大脑的独特性，因脑施教，扬长避短。智能构成的多元化决定了孩子大脑的差异性。正如多元智能理论之父霍华德·加德纳（Howard Gardner）的研究结果所阐释的那样，每个孩子的智能都各具特点。无论从先天遗传基因还是后天所受教育，每个孩子个体智能的发展方向和程度都受到环境和教育等因素的综合影响与制约。

正如世上没有两片树叶是一模一样的，加德纳认为每个孩子都是不一样的，每个孩子都有自己的智能结构。为此，他提出人类大脑中存在8种智能，而且每种智能都能在大脑中找到对应的活跃区域。这8种智能分别是：言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、身体—动觉智能、自知—自省智能、交往—交流智能和自然观察智能。每个孩子不是仅属于哪一种，而是以其中一种为主，与其他7种智能组合，共同形成这个孩子的独特智能。也就是说，每个孩子的优势智能是有差异的。想要了解孩子的优势智能，父母平时要多观察孩子，了解其兴趣和特长，也可以到专业机构测试。

用加德纳自己的话说，多元智能理论在教育中的实际运用需注意两个方面。首先是个性化，即尽可能了解孩子的智能结构，用更适合他的方式帮助其学习。其次是多元化，分析什么是最重要的，并投入大量精力在重要的事情上，以激发孩子在这一方面更多的智慧和创新。请记住，你的孩子是独一无二的，不要以单一的智能标准来衡量他的表现，即使那个标准是社会主流的衡量标准。

现在的教育就像用一张试卷考所有孩子。单一的衡量标准抹杀了孩子充分发挥自身特有智能模式的潜能。最典型的现象就是那些创造性比较高的孩子，恰恰不是学习成绩最好的，甚至是有阅读障碍的。如果孩子的优势智能是音乐—节奏智能，可以让他尽情在音乐方面发挥所长，而非逼迫其上不感兴趣的奥数班，成为一位数学家。培养孩子要符合孩子的个性发展和先天遗传基因，要符合他的大脑特点。

在之后的专栏中，我会具体介绍脑科学的新成果，家长、教师可以借鉴这些成果，读懂孩子的大脑功能和特点，有针对性地对孩子的成长实施积极影响。