科普助力 打开留守儿童心灵之窗

留守儿童面临的心理困境

随着城市化进程的加速，许多农村人口涌入城市寻找工作机会，这也导致了留守儿童的产生。他们往往缺乏父母的关爱和陪伴，容易感到孤独和失落；此外，留守儿童的家庭经济条件通常较为困难，家庭成员的文化水平也相对较低，这些因素都可能对他们的心理健康产生负面影响。

孤独感

由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童常常感到孤独和无助。

自卑感

由于家庭经济条件较差，留守儿童往往感到自己不如其他孩子，容易产生自卑感。

焦虑感

留守儿童面临着许多压力，如学习压力、生活压力、家庭压力等，容易产生焦虑感。

行为问题

留守儿童在成长过程中缺乏父母的指导和约束，容易出现行为问题，如逃学、沉迷网络等。

科普守护留守儿童心理健康

科普活动对留守儿童的心理健康具有积极的影响。在设计和组织科普活动时，需要针对留守儿童的心理健康实际情况调整科普活动的内容、地点、形式，提高他们的科学素养，培养他们的积极心态，帮助他们增强自信。

开展科普讲座

科普讲座可以向留守儿童普及心理健康知识，帮助他们了解不同类型的心理问题，以及如何预防和应对这些问题。此外，还可以为他们提供实用的技巧和方法，帮助他们更好地应对心理问题，提高他们的生活质量和幸福感。

开展心理咨询

心理咨询是一种个性化的心理健康服务，它主要帮助个体识别和解决各种心理问题。通过与专业心理咨询师的交流，留守儿童可以获得情感支持、行为指导和认知调整，从而提高心理健康水平。心理咨询的优点是针对性强、效果明显。

提供社交机会

科普可以为留守儿童提供一些社交活动和机会，如组织留守儿童参加“我是一名小科普解说员”比赛、“诗词里的科普”“科普走进湿地公园”等集体活动，帮助留守儿童与其他儿童交流，让他们感受到社交的温暖和快乐。

提供教育支持

儿童绘画是儿童表达自己内心世界和情感的一种重要方式。通过绘画，儿童可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，同时也可以提高对周围世界的认知和理解。将科普融入儿童画教学中，可以将科学知识与艺术创作相结合，激发儿童对科学的兴趣和好奇心，同时也可以提高儿童的科学素养和创造力，对儿童的心理健康有着积极的作用。

主题式教学：主题式教学是一种以主题为中心的教学方法，可以将相关的科学知识和艺术表现结合起来，让孩子们在一个主题下进行探究和创作。例如，可以以“恐龙”为主题，让孩子们了解恐龙的种类、特征、生活习性等科学知识，并通过绘画的方式表现出来。在这个过程中，孩子们不仅可以学习到相关的科学知识，而且可以锻炼自己的绘画技巧和创造力。

探究式教学：探究式教学是一种以学生为主体的教学方法，可以让孩子们在探究中学习科学知识，提高科学素养。例如，在教授“昆虫”的相关知识时，可以让孩子们观察昆虫、探究昆虫的特征和生活习性，并通过绘画的方式表现出来。在这个过程中，孩子们不仅可以学习到相关的科学知识，而且可以锻炼自己的观察能力、探究能力和绘画技巧。

多媒体教学：多媒体教学是一种利用现代技术手段进行教学的方法，可以借助图片、视频、音频等多种方式展现科学知识和科学现象，提高教学效果。例如，在教授“天文”相关知识时，可以通过多媒体展现天体的运动和变化，让孩子们更加直观地了解天文学的知识。在教授“生物”相关知识时，可以通过多媒体展现动植物的生长和变化，让孩子们更加深入地了解生物。

对代管人和监管人进行专题科普

对留守儿童的代管人和监管人进行专题科普，可以提高他们对留守儿童身心健康的重视程度，帮助他们更好地照顾和管理留守儿童。同时，科普也可以为代管人和监管人提供一些科学的教育方法和技巧，提高他们的教育水平和能力。此外，科普还可以增强代管人和监管人的责任感和使命感，让他们更加关注留守儿童的成长和发展。

留守儿童的心理健康问题不仅会影响他们的成长和发展，而且会对社会造成不良影响。要解决留守儿童的心理健康问题，科普工作者需要和家庭、学校、社会共同努力。比如，促进父母与孩子的联系，让孩子感受到父母的关爱和支持。科普工作要为当地的经济建设提供有力支持和帮助，比如为企业提供科技咨询和服务，促进科技成果转化，推动科技创新和产业升级。同时，还要组织科技工作者开展科普活动，提高公众的科学素养和创新能力，为当地的经济建设培养更多的科技人才。这些措施都有助于促进当地的经济发展，创造更多的社会工作岗位，让更多的孩子有父母陪伴，进一步减少留守儿童数量。

作者单位|江苏省睢宁县科协