智慧经济背景下问题导向法的应用研究

智慧经济以其高度的数字化、网络化和智能化为特征，要求人才具备敏锐的问题识别能力、强大的数据分析能力以及跨领域的创新思维。在智慧经济时代，问题导向法更是被赋予了全新的内涵与使命，它成为培养人才适应快速变化环境、驾驭复杂市场挑战的关键途径。通过实战演练如数字营销策略制定、媒体市场经济数据的深度剖析、智慧城市构建中的信息高效流通策略等，提高人才培养实效，以提升其在智慧经济时代的适应力和竞争力。

智慧经济背景下问题导向法运用的重要意义

智慧经济背景下的问题导向法是一种面向未来、注重实践与创新的方法，是打破教学困境的必要路径。它鼓励学生主动探索未知领域，勇于挑战传统观念，通过解决现实世界中的复杂问题来提升自己的综合素质和竞争力，其核心内涵契合新文科建设的需要，运用到课堂中也更加符合学科特色、学生自身、外界社会的现实需要。

一、引导人才培养关注智慧经济与传媒市场的融合

传播学作为一个跨学科的综合领域，深度融合了符号学、社会学与心理学的精髓，其理论体系深邃广泛。在智慧经济蓬勃发展的时代背景下，本课程的讲授尤为注重引导学生洞察智慧经济与传媒市场的深度融合与互动。不仅深入剖析市场结构的演变、媒体经营的智慧化转型，还紧密围绕内容产业的创新与受众行为的智能化分析，力求展现传播学在智慧经济浪潮中的新面貌。通过精心构建一系列紧扣智慧经济脉搏的问题情境，如“在数字孪生与大数据驱动的智慧经济下，如何重塑媒体盈利模式以实现可持续发展”“社交媒体平台如何利用AI技术精准触达用户，进而影响并重塑广告市场的生态格局”，问题导向法鼓励学生主动跨越理论与实践的鸿沟，探索传播学经典理论与智慧经济现实挑战之间的桥梁。

二、增强人才培养的自主学习意识

智慧经济环境下学生的实践能力及社会适应能力尤为重要，问题导向法鼓励学生主动探索和学习，有助于学生自主学习意识及实践运用能力的提升。学生需要根据课前的任务清单自主搜集资料、分析问题、提出假设、验证结论等，鼓励学生围绕智慧经济领域的前沿课题进行自主研究，如人工智能在新闻传播中的应用、大数据驱动的用户画像与精准传播、区块链技术在信息传播中的潜力等。通过自主研究，学生不仅能够紧跟智慧经济的发展步伐，还能培养持续研究的能力和创新精神，为未来的职业发展打下坚实的基础。同时，学生需要自主构建传播学学习进度表、制订日常学习计划、筛选学习资源等，这些活动可以增强学生的自主学习意识。教师可以通过提供反馈和指导，帮助学生不断完善自己的学习方法和策略，进一步提高自主学习能力。

三、促进理论与实践的结合

在智慧经济浪潮席卷下的媒体市场经济环境中，如何将理论知识转化为解决智慧市场中实际问题的能力是值得重视的问题。问题导向法紧密契合智慧经济的最新动态与挑战，为学生精心构建了一系列围绕智慧媒体市场演变趋势与潜在机遇的实际问题场景。鼓励学生主动探索大数据、人工智能、云计算等技术在传播领域的应用，思考如何利用技术革新优化传播策略，解决市场中的复杂问题，从而实现理论知识与实际操作能力的无缝对接与深度融合。通过这一过程，学生不仅能够加深对智慧经济与传播的理解，还能有效提升自己在复杂多变市场环境中制定传播策略、解决问题的能力。

智慧经济背景下问题导向法的实施策略

在智慧经济背景下引导学生思考大数据驱动的营销传播策略、人工智能在信息传播中的应用、媒体未来市场经济的发展等具有现实性和挑战性的问题是至关重要的，因此问题设置是实施过程中的关键因子，学生参与是实施过程中的重要保障，乐于分享、及时总结是不可或缺的环节。问题导向法实施的成功与否与一系列影响因素密切相关，在实施过程中要注重把控每个影响因素之间的关系，确保问题导向最后的成效。

一、巧妙创设问题情境

为了与智慧经济紧密且自然地融合，问题的设置需严格遵循真实性、前沿性、适用性与启发性原则，确保既能映射当前智慧经济的趋势与挑战，又能促进学生对新知识、新技术的探索与应用。因此，将问题导向法融入智慧经济教学中，需精心构思问题，使之既符合智慧经济的发展脉搏，又能有效促进学生学习目标的达成与综合素养的提升。

如在讲到议程设置理论时分为多个阶段来提出问题，在理论引入阶段设置主题讨论：“你认为在智慧经济时代，媒体是如何塑造和影响我们对新技术、新业态及市场趋势的认知的？”“请举出近期与智慧经济相关的新闻案例，分析媒体是如何报道这些事件，并进而影响公众对这些新兴经济模式的看法和接受度的。”这样的问题旨在通过现实生活中的智慧经济现象，激发其对探讨媒体在信息传播中角色的兴趣。

在学生分享了对上述问题的见解后，进入概念解析阶段，明确议程设置在智慧经济背景下的特定含义。探讨在此过程中，哪些因素可能驱动媒体议程的选择与变化。要求学生从媒体从业者的角度出发，思考如何设计报道框架、选择报道角度，以更有效地引导公众对智慧经济相关议题的关注与理解。同时，鼓励学生探讨在智慧经济时代媒体如何平衡信息真实性、专业性与可读性，以及如何在快速变化的市场环境中保持议程的时效性和前瞻性以形成自己对智慧经济时代媒体角色的独到见解。

二、有效引导主体参与

在智慧经济蓬勃发展的时代背景下，媒介技术的革新正以前所未有的速度重塑着社会的每一个角落。在实施问题导向法时，教师的“引导者”角色显得尤为重要，需巧妙地融入智慧经济的元素，引领学生深入探索与理解智慧经济时代的复杂议题。

教师应在设定问题时，有意识地构建与智慧经济紧密相关的情境，如探讨“智慧经济时代媒介技术如何重塑社会结构与经济模式”。抛出问题以后，教师可对思考方向予以指引，为学生提供丰富的背景知识，包括智慧经济的定义、特征、发展趋势，以及媒介技术的最新进展与应用实例，引导大家可以运用智慧经济的多维度视角，体验智慧经济时代的多元视角与复杂挑战。

三、构建智慧分享课堂

新时代，在新媒体从业人员人才培养中，更应融入智慧经济的元素，营造一个既包容错误又鼓励创新的学习环境。通过智能化工具和策略，激发分享热情，促进深度学习。

融合线上线下，打造智慧分享空间。利用线下课堂与线上平台如学习通、雨课堂等智能系统，为学生提供多样化的分享渠道。例如，线下通过智能白板、VR/AR技术模拟真实传播场景，增强案例的沉浸感。线上则以短视频、在线文档等形式分享学习成果，利用大数据分析互动情况，优化分享内容。通过系列措施，引导学生持续关注智慧经济领域的最新动态和技术发展，深化对智慧经济时代下传播业态的理解和应用能力。

四、适时给予归纳总结

运用问题导向法时，应适时给予归纳总结，紧密融合智慧经济的特征与实际案例，以提升对复杂传播环境的深刻理解。同时在总结环节，不仅要阐述文化冲突在智慧经济时代的新表现形式，还应强调文化融合对于推动全球创新生态、构建包容性智慧经济体系的重要性。此外，还可总结一系列有效的传播策略，如基于大数据的用户画像构建、AI辅助的精准营销以及强化跨文化沟通能力的团队建设等，以帮助学生理解如何在智慧经济时代有效避免文化冲突，促进文化的和谐共生。

智慧经济背景下问题导向法的实践反思

智慧经济时代下的媒体市场变化迅速，要求人才培养者具备敏锐的市场洞察力和商业意识。为了适应这一更高要求，积极做好实践反思成为不可或缺的一环。

一是智慧化问题定制。通过大数据分析、学情调研等手段，精准把握学生的兴趣点、认知水平和实际生活经验，从而设计出既具有时代感又贴近学生实际的问题。问题设计应兼顾深度与广度，既挑战学生的思维能力，又确保在其认知范围内可解。同时，建立动态反馈机制，利用在线平台收集学生即时反馈，不断调整和优化问题设计，使之更加符合学生的学习需求。

二是智慧经济时代强调创新与技术的深度融合。在教学过程中，教师应灵活运用多种智能化教学手段，如在线互动平台、虚拟现实等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

三是教师应利用智能教学系统，对课堂时间进行精细化管理和优化。对于复杂或具有挑战性的问题，系统可自动分配更多时间供学生深入思考和讨论，同时提供必要的提示和资源支持。对于相对简单的问题，则可通过快速问答、在线测试等形式，快速检验学生的掌握情况，并据此调整教学节奏。此外，利用智能教学系统根据学生的学习进度和成效，自动调整后续教学内容的难易度和时间分配，确保教学过程的高效与个性化。

总之，在智慧经济时代，问题导向法在人才培养中具有独特的优势，能够有效激发人才的学习兴趣，显著提升人才的实践能力和团队协作能力，与智慧经济背景下对人才能力的多元化需求高度契合。积极利用智慧工具与技术手段及时关注人才培养的动态变化，为智慧经济的持续发展注入强劲动力。（本文系郑州西亚斯学院2022年度教改资助项目，课题编号为2022JGYB66。作者单位：郑州西亚斯学院）

（责任编辑：白利倩）