从“雾里”到“物理”

编者按：自2002年起，四川师范大学启动了研究生支教团项目。此后的22年中，从未间断地选派200余名推免研究生志愿者，奔赴四川省阿坝藏族羌族自治州茂县、四川省乐山市峨边彝族自治县、四川省凉山彝族自治州普格县等地，投身于当地的支教工作。2018年4月，四川师范大学挂牌成立了全国高校首家研究生支教团培训基地，面向四川省相关高校研究生支教团队员开展教师技能培训。

在为期一年的支教中，四川师范大学支教团的志愿者们扎根教学一线，全力助力教育帮扶，积极参与服务地的乡村振兴事业。在此过程中，不仅收获了无比珍贵的师生情谊，留下了饱含温情的青春记忆，更书写出了川师研支团在教育帮扶之路上的动人支教篇章。本专题将呈现几位往届支教团成员的支教日记，使更多人知晓四川师范大学支教团支教扶贫的感人事迹，进而关注西部教育事业的变化与发展。

经过一番深思熟虑，我坚定地在支教地点一栏写下了“宝兴”。

2023年7月，我与四位队友一同乘坐大巴前往雅安市宝兴县。根据学校的安排，我承担了宝兴县中学高一年级三个班的物理教学工作。然而，当我浏览学生们开学的物理考试成绩时，内心猛地一沉，不由得为孩子们的物理成绩忧心起来。

我能学好物理吗？

2023年9月11日，我迎来了和学生们的第一节物理课。预备铃声响起时，我穿过喧闹嘈杂的走廊走进教室，站上了讲台，学生们瞬间安静下来，30多双眼睛好奇地看向我。我面带微笑，开始自我介绍：“大家好，我是你们的物理老师。”可能因为我看起来比较年轻，一些学生用开玩笑的口吻向我提问：“老师，我初中时物理只考了9分，高中能学好物理吗？”“老师，我的初中物理老师总说我学不会物理。”我耐心地回应他们：“同学们，要对自己有信心。高中物理和初中物理之间的联系并不紧密，它几乎是一个全新的开始。只要你们愿意付出努力，我坚信你们能够在物理学习上实现飞跃。”

由于学生学习物理的主观能动性不强，我常会做一些物理小实验，激发他们的学习兴趣。有一次，在进行“空气对流”实验时，我遇到了一些小障碍，尽管尝试了多次，装置上的小铁片始终无法旋转起来。一些学生开始起哄：“这不会是假的吧？老师能搞定吗？”“失败了，失败了！”我抬手示意他们安静，随即解释道：“在物理学的历史长河中，物理学家的实验往往不是一蹴而就的。他们需要反复进行许多单调乏味的实验，才能得出科学的结论。”我严肃起来，“物理学习也不是一帆风顺的，我们会遭遇挫折和困难。实验的失败并非终点，重要的是我们要分析失败的原因，并思考如何改进实验。”通过对装置的改进，小铁片终于旋转了起来，同学们眼睛都亮了，那种对物理知识的好奇心和探索欲，好像又重新燃起来了。课程结束后，有几个学生围过来对我说：“我突然发现物理其实挺有趣的。”我听后嘿嘿一笑，期待他们在物理的海洋里畅游。

是“雾里”还是“悟理”

在深入学习了力学之后，学生们开始感受到了学习物理的难度。我发现，他们难以分析物理情境，尽管看似学会了知识点，但却总在解题时遇到困难，公式也常常记混。为了帮助他们记忆这些公式，我开始创造一些口诀。比如牛顿第二定律的公式“F=ma”，我将其简化为“求妈（ma）公式”，动量公式“P=mv”则记作“破电影”，冲量的计算公式“I=Ft”形象化为“爱就是服他”。在讲解叠块摩擦力时，我向学生们描述：摩擦力就像一个正义的侠客，它“劫富济贫”，阻碍快速运动的物体，同时帮助那些运动缓慢的物体。

同时，我开始从学生熟悉的生活实例中提炼素材，引导他们参与一系列富有启发性的物理小实验，增强他们构建物理模型的能力。“用尺子测算你的反应速度”，让他们在实践中感受“自由落体”的奥秘；按压桌面，感受物体的微小形变，加深学生对物理知识的理解。渐渐地，同学们对物理学习的热情日益高涨，纷纷反馈：“邹老师，我能听懂物理了！”为了更全面地解答学生们在物理学习上的疑惑，我与他们约定，每天傍晚6点20分至7点30分，我的办公室将成为他们的“答疑小站”。在这个时段，常有学生手捧课本和习题集，来办公室与我探讨物理问题。在我们的共同努力下，不少同学在之后的考试中取得了不错的成绩。

为进一步提升学生的物理学科核心素养，我招募了一些乐于探究物理的学生，成立了科学探索社。在这里，他们能够充分利用专业实验器材，深入探究物理原理。除此之外，我也会使用日常物品和废旧材料，创造性地设计各种物理小实验。我们会利用四张A4纸搭建一座能够支撑50本书的纸桥，用塑料瓶制作水火箭模拟火箭发射，设计装置保护鸡蛋从四楼落下而不破裂。学生们从最初仅能按照书本指导进行实验，逐步发展到能够独立设计实验，自主进行科学探究。许多成员向我分享了他们的体验：“最初，我对物理的认识仅限于书本上的公式和理论，觉得它枯燥且难以理解。但在这里，一切都变得不同了。”“每一次实验都像是打开了一扇新世界的大门，我深刻感受到了物理学科的魅力和探索的乐趣。”

在支教的一年里，我像一个太阳，将我的志愿精神付诸实践，不断地散发出光芒和热量，温暖和照亮了那些渴望知识的孩子们。除了物理教学工作外，我还参与策划了学校的托管夏令营，解决学校职工家庭儿童“看护难”的问题。在春运暖冬行动、红色讲解员大赛以及红叶生态旅游节等活动中，也都有我的身影。一年时间能改变的虽然有限，但是我们可以选择努力去影响。在这片教育的热土上，当一代代支教老师都为了共同的目标而努力奋斗时，我相信未来值得期待，大山里的学生也会有别样的天空。

（指导教师：四川师范大学团委杨经纬、逯春晓）

责任编辑：贾倩颖