《史记》叙事艺术及其对后世历史文学创作的影响

作为我国第一部通史，《史记》规模宏大，记录内容丰富，体系较为完善，对后世的影响较大。《史记》中的文字生动形象，在叙事方面具有独特的艺术魅力，鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中赞许《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。本文就《史记》的叙事艺术进行说明，并探究其对于后世历史文学创作的影响，以期为其他学者更好地解读《史记》提供一些思路和参考。

一、《史记》叙事艺术的分析

《史记》这部熠熠生辉的历史巨著，如同我国文化宝库中的一颗璀璨明珠，不仅是我国历史的见证者，更是中国文学史上一座不可逾越的丰碑。其笔触之下，历史人物仿佛穿越时空，重新站在我们面前，讲述他们的故事，重现他们的风采。

（一）人物塑造方面

《史记》在人物塑造方面展现了惊人的功力。书中精雕细琢了众多栩栩如生的人物形象，仿佛将读者带入了那个波澜壮阔的历史时代，使其实现与那些历史人物面对面的交流。从帝王将相，如一统天下的秦始皇、开创盛世的汉武帝，到思想家，如儒家先贤孔子、墨子，每一个人物都被赋予了鲜活的生命力和独特的个性。他们并非仅仅是历史的符号，而是充满情感和思想的真实存在。

这些成功的人物形象，得益于《史记》作者司马迁精准捕捉历史人物特征的能力。他凭借其敏锐的洞察力和卓越的文学才情，从繁杂的历史事件中精心挑选出最能体现人物生命轨迹和主要性格特征的事件。通过巧妙的矛盾冲突、虚实结合以及精致的细节描绘，他成功地将每一个人物刻画得栩栩如生，使读者能够深刻感受到他们的喜怒哀乐以及丰富的内心世界。

除了精准的人物塑造，《史记》还擅长通过深入的心理分析来揭示人物的性格特点。在书中，我们可以观察到不同人物在面对困境时的反应和选择，从而更深入地了解他们的内心世界和价值观。这种深入的心理剖析不仅增强了人物形象的立体感，还让读者对历史人物有了更加全面的认识。

（二）叙事场面塑造方面

《史记》在叙事和场面描绘上呈现出一种悲壮与慷慨交织的美学特质。以《史记·刺客列传》中荆轲刺秦王的故事为例，作者在书中对这一惊心动魄的场面进行了细致入微的刻画。当日，咸阳宫内戒备森严，秦王嬴政高坐殿上，气势威严。荆轲身怀利刃，以献图为名，一步步接近秦王。他心中虽波涛汹涌，面色却平静如水，唯有眼神中闪烁着坚定的光芒。就在图穷匕见的一刹那，整个咸阳宫仿佛炸开了锅。荆轲身形如电，瞬间扑向秦王，手中利刃寒光闪闪，直取秦王性命。一时间，咸阳宫内乱作一团，呼喊声、兵刃相交声此起彼伏。

这一场面塑造不仅展现了荆轲的英勇与悲壮，更将读者带入了一个紧张刺激的历史现场。通过细腻的笔触和生动的描绘，《史记》成功地将这一历史事件呈现得生动精彩，令人仿佛身临其境。读者在阅读过程中不仅能感受到历史的波澜壮阔，还能与这些历史人物产生深刻的共鸣。

（三）叙事情感表达方面

《史记》的抒情性，无疑是其最为引人注目的艺术特色之一。这种抒情性，源于作者司马迁个人深厚而复杂的情感体验，也得益于他高超的叙事技巧。在《史记》中，我们不仅能读到历史事实，更能感受到历史的温度，了解历史人物的情感世界。

第一，《史记》善于借景抒情，通过细腻的环境描写来烘托人物情感。以《史记·项羽本纪》为例，项羽垓下之战失利后的情境，被司马迁描绘得如诗如画，充满了悲壮色彩。司马迁并未直接陈述项羽的心情，而是通过描写周围的景象，如楚歌的哀婉、战马的嘶鸣，来映衬项羽内心的悲凉。这种借景抒情的手法，使读者能够身临其境地感受到历史人物的情感波动。

第二，《史记》通过人物的语言和行动来直接表达情感。在《史记·项羽本纪》中，项羽悲歌慷慨，直接抒发了自己对失败的无奈和对爱人的眷恋。这种直接抒情的方式，使人物的情感更为鲜明、突出，让读者能够直接触摸到历史人物的内心世界。

第三，《史记》还通过对比和衬托来强化情感的表达。在叙述历史事件时，司马迁常常通过对比不同人物的反应和表现，来突出某一人物的情感特征。例如，在描写项羽的英勇与悲壮时，他通过对比其他将领的胆怯和退缩，来衬托项羽的勇往直前和无所畏惧。这种对比和衬托的手法，使人物的情感更为丰满。

第四，《史记》的叙事风格也极具特色，对情感表达起到了重要的辅助作用。其叙事方式刚柔并济，既有细腻的人物心理描绘和情感表达所体现的阴柔之美，如涓涓细流般深入人心，又有宏大的历史场景和激烈战争场面所展现的阳刚之气，如狂风骤雨般震撼人心。这种风格的多样性使《史记》在情感表达上具有丰富的层次感和深刻的内涵。

第五，《史记》中的情感表达并非孤立存在，而是与作者司马迁的人生观和生死观紧密相连。司马迁言：“且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！”他对勇气的理解并非仅仅局限于为名节而死，而是更看重在困境中坚守正义和信念。这种生死观和人生观透过《史记》得以表达出来，使作品在抒发情感的同时，也传递了一种积极向上的人生态度和价值观。

综上所述，《史记》在叙事情感表达方面达到了极高的艺术成就。通过借景抒情、直接抒情、对比衬托等多种手法，作品成功地展现了历史人物丰富的内心世界和情感波动，让读者在领略历史风采的同时，也感受到了人性的光辉和力量。

（四）叙事语言和结构创作方面

在结构方面，司马迁匠心独运，创造了一种以人物为中心的传记体格式。这种格式不仅条理清晰，而且富有层次感，使得历史人物的全貌得以深入展示。具体而言，他通过精心安排人物的出场顺序，巧妙设置故事情节的起伏和高潮，使得整个作品既浑然一体，又各具特色。这种结构设计，不仅让读者能够更清晰地理解历史事件的来龙去脉，还能够深刻感受到历史人物的性格特点和精神

风貌。

在语言方面，《史记》也达到了很高的艺术水准。具体来说，《史记》的叙述语言通俗易懂、简练质朴且生动传神，让读者能够轻松地理解历史事件的来龙去脉和人物关系的纷繁复杂。另外，《史记》还引用了诗赋、民谣和谚语等来增强作品的表现力和感染力，使得整部作品充满了诗意和抒情色彩。例如，在《史记·项羽本纪》中，司马迁通过细腻的笔触，生动地描绘了项羽这一历史人物悲壮的一生。在描述项羽的勇猛时，司马迁运用了形象生动的比喻和气势磅礴的排比，仿佛让读者目睹了项羽在战场上的英勇身姿，感受到了他那一往无前的气势。对于项羽骄傲与独断的性格特点，司马迁通过细腻的心理描写和对话进行呈现，揭示项羽内心的孤傲，也预示了他的悲剧命运。司马迁巧妙地引用了楚地的民谣和俗语，不仅增强了文本的地域特色，也加深了读者对项羽这一楚地英雄的情感共鸣。总之，司马迁运用生动传神的叙述语言，将激烈的战争场面和项羽内心的挣扎展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于那个波澜壮阔的时代。

二、《史记》对后世历史文学创作的影响

（一）对后世历史文学作品中人物形象塑造的影响

《史记》在人物形象塑造上的造诣，无疑为后世历史文学创作树立了典范。司马迁以精湛的笔法，通过细腻的心理描绘、生动的语言对话和丰富的情节设计，将历史人物刻画得栩栩如生，赋予了他们极高的艺术感染力。这种深入骨髓的人物塑造方式，深刻影响了后世作家在创作时对人物性格的刻画和内心世界的挖掘。

明代的小说如《水浒传》，其塑造宋江等一百零八位好汉形象的方式，就明显受到《史记》纪传体叙事方式的影响，其创作者通过生动的故事情节和细腻的描写手法，使得每个人物都栩栩如生，具有鲜明的个性特征。

（二）对后世历史文学作品中叙事场景塑造的影响

《史记》中的叙事场景构建，同样展现了司马迁高超的文学功底。他善于通过生动的场景描写来烘托气氛，推动情节发展，使得战争场面、宫廷斗争、民间生活等场景都如同画卷般展现在读者眼前。

这种精湛的叙事场景塑造技巧对后世历史文学创作产生了深远的影响。后世作家在创作时，也开始注重场景的细腻描绘和氛围的营造，力求通过描绘具体的环境、建筑、服饰等细节，来增强作品的历史感和真实感。同时，他们也积极借鉴《史记》中通过场景切换来推动故事情节发展的手法，使得作品更加引人入胜，让读者仿佛置身于那个历史时代。

（三）对后世历史文学作品叙事情感表达的影响

《史记》中的叙事情感表达也是其文学魅力的重要组成部分。司马迁不仅客观公正地记录了历史事实，还巧妙地融入了自己的主观情感和评价，通过客观记录与主观情感的巧妙结合，使得作品更加富有感染力和震撼力。

这种情感渗透的叙事方式对后世历史文学创作产生了积极的影响。后世作家在创作时，也开始注重在叙述中融入自己的情感体验和主观评价，使得作品更加具有个性化和情感化。同时，他们也学习了《史记》中通过人物对话、内心独白等方式来展现人物情感的手法，进一步丰富了作品中的人物形象和情感表达。

（四）对后世历史文学作品叙事结构和语言表达的影响

《史记》的叙事结构和语言表达同样对后世历史文学创作产生了重要的影响。司马迁在《史记》中运用了多种叙事结构，如顺叙、倒叙、插叙等，使得作品层次分明、结构紧凑。同时，他的语言表达简练明快、生动形象，具有极高的文学价值。

后世作家在创作过程中，也广泛借鉴了《史记》的叙事结构和语言表达方式。他们开始更加注重作品的谋篇布局和章节安排，力求使作品更加严谨、有序。同时，他们也积极学习《史记》中简练生动的语言表达方式，努力使作品更加贴近读者、易于理解。这种影响不仅提升了后世历史文学作品的文学价值，还增强了其可读性和吸引力。

三、结语

《史记》是一部规模宏大且思想深邃的历史巨著。其“体大”表现在独特的五体结构和严谨的系统性上，展现了作者对于历史全局的深刻把握；“思精”则体现在内容的全面覆盖和思想的先进性上，彰显了司马迁对历史细节的精准捕捉和对时代精神的敏锐洞察。《史记》不仅体例完善，而且内涵丰富，集古今典籍之大成，“网罗天下放失旧闻”，堪称一部百科全书式的中国通史。无论是内容还是形式，《史记》都实现了划时代的创新，是历史编纂学的杰作。从叙事艺术角度来看，《史记》在人物形象塑造、叙事场景构建、叙事情感表达以及叙事结构和语言表达等方面对后世历史文学创作产生了深远而广泛的影响。

（山东省德州市陵城区第五中学）

作者简介：陈学艳（1977—），女，山东德州人，大专，中学一级教师，研究方向为初中历史核心素养的落实。

责任编辑 高瑞