从《猫和老鼠》配乐看古典主义音乐在动画艺术中的应用

尽管音乐工作者和爱好者长期致力于古典主义音乐（以下简称“古典音乐”）的普及，使得去音乐厅欣赏古典音乐的公众数量有所上升，但不少人对古典音乐仍然缺乏深入了解，错误地认为古典音乐是一种脱离大众的艺术。

动画作品《猫和老鼠》巧妙地将庄重的古典音乐元素融入其叙事结构中。音乐与动画情节的深度融合不仅推动了故事情节的展开，还增强了戏剧效果，对汤姆和杰瑞角色的塑造产生了意想不到的积极影响，同时也巧妙地反映了美国的历史与文化特征，体现出了鲜明的时代特色。《猫和老鼠》中精致的古典音乐配乐影响了几代青少年甚至成年人，在古典音乐启蒙方面独树一帜。本文从《猫和老鼠》的原声音乐入手，探讨古典音乐在动画中的应用。

一、古典音乐赏析

（一）音乐概述

我们常说的古典音乐在狭义上指18世纪下半叶至19世纪初这一时期的欧洲音乐，包括前古典时期和维也纳古典时期。

在古典音乐发展初期，音乐作品主要呈现出以下两个特点：一方面，音乐作品的创作更多体现乐器本身的特色，大多作曲家会以乐器的特点和音色为创造乐曲的主要考虑因素；另一方面，古典音乐十分关注节奏的律动与旋律的和谐，所以创作者在创作音乐时会在乐谱中详细写出具体的节奏点和强度，对乐曲进行严格的限定。动画片《猫和老鼠》所涉及的音乐能够体现出欧洲浪漫主义时期古典音乐作品的特点。

（二）古典音乐的特点

1.强烈的情感共鸣

古典音乐作为文化的反映和人类思想的形象表达，能够通过旋律传达情感。古典音乐的风格多变，所表达的情感也有所不同。作曲家通过律动等各种元素的调动，将所要表达的思想和情感融入音乐中，通过音乐旋律传达给公众，进而引发公众产生情感上的共鸣。

2.旋律独立但和声多样

古典音乐中通常有多条旋律线同时进行，每条旋律线都有自己独立的旋律轮廓和表达形式。这些旋律线相互交织，相互呼应，形成了丰富多样的音乐表现形式。古典音乐中具有多样的和声结构，和声作为音符间关系的体现，涵盖了和弦的构建方式及和声的动态变化。古典音乐中的和声不仅包括基础的和弦进行，还涉及多种复杂的和声转换。这些丰富的和声元素共同增强了音乐的表现力。

3.较高的技术要求

古典音乐通常具有复杂的旋律强弱要求和演奏方式，对演奏者的能力有着较高的要求。演奏者需深入理解音乐作品的情感内涵，以确保能够向公众传达作品的内在情感。

（三）古典音乐赏析中遇到的问题

部分公众在欣赏古典音乐时，往往倾向于将音乐作品与其创作背景结合，忽视了音乐本身的纯粹性。部分公众通常会先搜索创作者的背景信息，包括其国籍、生平、个人经历，以及他们对后世的影响等；接着进一步研究音乐作品的创作环境、相关历史事件，以及作品中所蕴含的思想和情感表达；最后会结合这些多维度的信息对音乐进行深入的欣赏和解读。然而，这种阅读理解式的欣赏方式，实际上偏离了音乐核心。

因为古典音乐独特的严肃性，部分公众在欣赏音乐作品时多持有严谨的态度，其更多从理性角度分析音乐作品的形式结构、和声布局及音质纹理等，然而这种做法可能导致公众忽视音乐本身的声学魅力。部分公众常试图通过理解作品的结构及乐器表现特点来理解音乐，实际上这种方法忽视了对音乐美感的体验；还有部分公众可能会对音乐理论产生抵触情绪，只喜欢单纯欣赏音乐。

二、《猫和老鼠》的音乐应用

《猫和老鼠》这部动画作品采用古典音乐作为背景音乐，具体包括《土耳其进行曲》等经典曲目。这些古典音乐片段不仅在特定情节中出现，有时甚至贯穿整个故事。《猫和老鼠》的创作者通过将管弦乐队的音效与动画的视觉和听觉元素相结合，传达了丰富的信息，这些信息在推动故事情节发展和塑造角色形象方面发挥了重要作用。

比如《飞行猫》这一集主要讲述的是汤姆想要抓一只小鸟，却被杰瑞和小鸟戏弄的故事。本集以《降E大调华丽大圆舞曲》中的一段音乐作为背景音乐，在第3分钟时，汤姆发现可以用滑翔衣飞行，并想尝试第一次飞行。此时可以明显感觉到背景音乐的节奏在加快，旋律在上升，这反映了汤姆第一次准备飞行时的惊喜。汤姆刚开始飞行时，由于还不熟练，在空中忽上忽下，身体在颤抖。此时的配乐也有了相应的节奏起伏，甚至汤姆拍动翅膀的节奏也与背景音乐的节奏完美匹配。这种欢快、快速的节拍会使公众在听、看的过程中不自觉地打节拍，产生愉悦感。汤姆能够熟练地在空中飞行之后，公众可以清楚地感觉到音乐旋律非常密集，这符合汤姆自由、舒适、兴奋、舒适的心理。最后，汤姆撞上了邮筒，音乐突然停止，形成强烈的对比，喜剧感十足。

《冤家路窄》一集中的背景音乐也很典型。这一集直接把汤姆塑造成一个在剧院表演的男中音歌手，但是表演影响了杰瑞的休息，于是汤姆和杰瑞开始了“斗争”。这一集的配乐是汤姆演唱的作品，是罗西尼歌剧《塞维利亚的理发师》中《我是城里的大忙人》的节选。作品本身是俏皮幽默的，而这段节选更是活泼，节奏轻快，内容幽默，符合《猫和老鼠》的情节要求。

三、《猫和老鼠》古典音乐应用对公众音乐欣赏带来的启示

古典乐团、音乐教育者、娱乐演出主办方及一些古典音乐爱好者，一直致力于增强古典音乐对于公众的吸引力，帮助公众更容易地欣赏古典音乐，助力古典音乐实现发展。《猫和老鼠》对古典音乐的使用，使得古典音乐在公众中得到了有效推广，吸引了更多人加入古典音乐欣赏活动，这给古典音乐的推广者们带来了一些启示。

（一）打破古典音乐欣赏的形式限制

古典音乐在公众心中通常是高雅的音乐艺术，这种高雅的标签使得公众在欣赏古典音乐时常给予自己心理暗示，认为自己的音乐素养不高，无法欣赏这类乐曲，故而主动放弃深入欣赏古典音乐作品。结合《猫和老鼠》对古典音乐的使用来看，古典音乐在使用场景及欣赏方式上不应设任何限制，从而消除公众与古典音乐之间的隔阂。

同时，古典音乐的欣赏不应仅依赖于其形式或常规的应用场景，而应着重于其音乐效果及公众的情感体验。《猫和老鼠》中的古典音乐运用，就基本脱离了我们所熟知的常规应用场景和形式，比如在音乐厅进行的演奏会。《猫和老鼠》的创作者在使用古典音乐时，更多考虑音乐本身所表达的感情以及结合情节的效果，保证音乐所蕴含的情感和情节主题情感相匹配，从而能够调动公众的情绪。以《降E大调华丽大圆舞曲》为例，这首曲子的前两段表达出了明快、奔放的情感，在《猫和老鼠》的特定故事场景中，它被巧妙地用来突显汤姆的行为，如用于展现汤姆飞行时的激动、自由、欢快的情感，给公众留下较为深刻的印象。因此，古典音乐的欣赏不应受限于特定场所。将古典音乐融入日常的表演形式中，似乎更能使古典音乐贴近公众，使其更具亲和力，一些乐团和演出主办方应该尝试更贴近生活的表演形式，如举办街头演奏会、与游戏或者影视剧实现联动演出等。

（二）古典音乐欣赏去信息化

教师在进行音乐教学时，会先对其创作背景进行讲解分析。虽然把握各种音乐信息有助于公众了解作品的创作背景，但这也可能在一定程度上弱化公众对于音乐作品情感和内涵的主观感受。公众在了解到音乐的主题情感和背景信息后再去欣赏音乐时，不再是从音乐中获得情感和信息，而是颇有一种带着答案看问题的感觉，较难深入地体会音乐表达的情感，且会忽视其他复杂的情感主题的变化。比如公众在了解到《罗密欧与朱丽叶》所表达的情感是悲伤时，其可能会带着欣赏悲情作品的想法去赏析乐曲，从而忽略作品情愫从欣喜到悲伤的变化过程。

《猫和老鼠》对于古典音乐的使用给教育工作者带来了启示，《猫和老鼠》的创作者在使用古典音乐时，没有直接说明音乐的名称、作者、创作背景等，音乐会随着情节被自然而然地引出，公众在观看时只是单纯欣赏音乐本身。事实证明，不需要标签信息，古典音乐也可以传达其情感，甚至更能够打动公众。《猫和老鼠》主要面向儿童群体，在《飞行猫》这一集中，孩童对于《降E大调华丽大圆舞曲》的创作者肖邦及其创作动机并不了解，动画本身也没有对该作品进行介绍。然而，在观看动画片时，孩童反倒更关注音乐本身，无须背景信息即可欣赏音乐。

由此可见，应适当减少对古典音乐设置信息标签，使公众更注重对音乐本身进行欣赏理解。无论是随时欣赏音乐的爱好者，还是在影片或街头中偶然接触到古典音乐的大众，都应该通过音乐作品本身来感受音乐艺术，而不是首先探究音乐作品的背景故事及理论知识。

四、古典音乐赏析建议

1.感知音乐语言

欣赏古典音乐的过程应当是逐步深入的，欣赏古典音乐讲究由浅入深，由易到难，由点到面。由于音乐是相对抽象的，所以公众除了感受音乐的抽象情感，也可以通过音乐语言对古典音乐进行具体化的欣赏，以加深对音乐的理解。音乐语言通常是指节奏、音高、音色等。首先，公众需要学习音乐的节奏、音色、音调等音乐语言，了解它们的分类、特征，之后通过感知、内化、记忆等理解这些具体的音乐语言。其次，公众需要了解古典音乐作曲家通常使用何种音乐语言来表达什么样的情感和主题，将音乐语言与主题内涵相对应。最后，公众需要整合总结，循序渐进地完成对古典音乐作品的欣赏。不同的古典音乐作品有着不同的主题和音乐风格，公众只有掌握必要的音乐语言鉴赏技巧，才可以深入欣赏具体的古典音乐作品。

2.体验情感联觉

公众在欣赏古典音乐的过程中，最先感知到的是作品的声音旋律和节奏强度，这是基本的听觉感知。当公众完成一系列的情感联觉后，会对古典音乐作品有进一步的情感联想和内涵解读。公众要想在欣赏过程中产生联觉，就需要注重对古典音乐的描述性演奏手法的解读。比如格什温创作的《一个美国人在巴黎》，通过特殊的不规则和弦的使用，表达了对巴黎繁荣之美的赞赏。公众需要提高自己的音乐素养和认知能力，识别不同的演奏技巧与情感表达之间的关系。

四、结语

在动画片《猫和老鼠》中，古典音乐的运用是其一大特点。所运用的古典音乐不仅与剧情紧密结合，有效地增强了戏剧效果，还在角色塑造和情节推进方面发挥了关键作用。通过这种创新性的古典音乐应用，公众得以从全新的角度体验和欣赏古典音乐，同时为未来推动音乐欣赏和推广古典音乐提供了新思路。

（新疆医科大学）

作者简介：王睿（1995—），女，新疆乌鲁木齐人，硕士研究生，助教，研究方向为音乐与舞蹈学。

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