教育需要一点浪漫

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊……”读完王开东老师《最好的老师不教书》这本书，《最浪漫的事》这首歌曲总会在耳边响起。浪漫不只是诗意和远方，还应该包括慢慢变老的平淡。教育又何尝不需要一点浪漫呢？

最浪漫的教育是一种信仰。当八哥、海鸥、老鹰都抱怨天空灰蒙蒙的，抱怨星星又旧又生锈时，这种信仰就是总得有人擦星星的主动担当；这种信仰是没有职称、没有荣誉仍旧不忘教书育人初心，不随波逐流的坚守；这种信仰是我不知道我为什么要成为好老师，但愿意成为好老师的生命追求。

最浪漫的教育是对孩子的敬畏。这种敬畏是对生命的热爱，是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的同理心；这种敬畏是对世界的善意，他们懂得孩子如同草叶上的小露珠那么晶莹又无力，一个冷漠的眼神，一声不经意的叹息都可能给孩子的心灵带来惊涛骇浪。这种敬畏是对一切生命个体的尊重，不管孩子的成绩优异、品德优劣，在敬畏孩子的老师眼里他们都是孩子。教育决不能只记得教书，忘记了育人。

最浪漫的教育是相信岁月相信种子的期待。管仲说一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育是农业的，不是工业的，教育是一个静待花开的过程，撒下一粒种子，然后等待岁月的拾捡，不违背农时，谷方才不可胜食。我们能做的就是给所有孩子一样的阳光、雨水，然后在爱意的目光中看着他们，告诉他们慢一点，再慢一点，只要我们曾经给他们播下了种子，给过他们明亮的东西，我们就会听到生命拔节的声音。是大树，就一定会一柱擎天；是玫瑰，就一定会吐露芬芳；是小草，一定会绿满天涯。

最浪漫的教育一定不是教师如蜡炬成灰样的单方面给予，而是师生的彼此成就。每个人都是自己生命的叙事者，教师承担着学生成长的同行者、引导者的重要角色，学生又何尝不是教师生命叙事的主角，我们和学生一起经历失败、收获成长，为了给学生的不是一滴水而是一朵朵新鲜的浪花，我们会努力使自己成为一条奔腾不息的河流，我们不断地发现自我、找到自我、完善自我，并努力地成长为自己最美的样子，这又何尝不是学生给予我们的成就。

我能想到最浪漫的教育是做一个老师，给我一个班，慢慢变老。前几天我校郑彦峰主任岗位调整后任职发言，他说：“从92年进入环城小学，我在这里遇到了自己一生的伴侣，我的孩子在这里出生、成长，我会用自己对这所学校近三十年的情感做好后勤服务工作。”场下掌声雷动，这份对学校的爱，又怎能不让人动容？一个人一辈子只做一件事是幸福的，只做一件自己喜欢的事一定是最浪漫的。给我一个班，让我慢慢变老，晨起从家长的手中接过如花般笑脸的孩子，午后我们目送背着小书包的孩子蹦跳着扑向家长的怀抱；我们从一笔一划开始书写中国汉字，带领孩子去徜徉书海，我们惊喜于他们点滴的收获，我们惊喜于岁月给予他们的成长。

一语不能践，万卷徒空虚，做事至善处，无非是知行合一；教育最美时，莫过于触及灵魂。今后的教育工作中我会将自己的读书所悟内化于心，外化于形，继续谋划好专业发展之路，总结好自己的教育教学经验，继续凝练好自己的教育教学智慧，讲好自己的教育教学故事，求真、向善、向美，追求幸福的美好生活。

（作者单位：环县环城小学）

编辑：郭裕嘉