用爱心浇灌迟开的花

每个孩子都是一朵花，而教师是呵护花朵的园丁。在这个花园里，每一朵花的花期都有所不同。有的花开在春天，也有的开在别的季节。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，用爱心浇灌，静待花开……

2018年秋天，我送走了上一届初三毕业生，到初一带了一个新班。在第一节课数学课上，我拿着手中的班级学生名单，“高静静（化名）……”我叫了三遍，还是没有一个孩子站起来。正疑惑不解时，我发现几个孩子不约而同地看向靠窗户坐的一个很秀气的女孩子。“噢，这个孩子应该就叫高静静”。于是，我走下讲台，又叫了一声“高静静”。女孩抬起头，茫然地看了我一眼，然后又低下头干着自己的事情。一时间，我心中升起一股莫名的火来，但马上强迫自己静下心来，暗暗告诫自己不要发火。

耐着性子上完了这漫长的一节课，我马上找到了熟悉这个女孩的老师、学生了解情况，才知道原来这个孩子有自闭症，上小学的时候就是老师放弃的对象。

经过几天的观察，我发现高静静除了不爱学习、上课睡觉、不交作业，再没有其他的坏毛病。她从不迟到，也不吵闹，字也写得很不错。我先有意识地让几个孩子课间和高静静一起玩，刚开始，孩子们叫她一起玩，她也不理睬，只是静静地趴在桌子上。我还让孩子们主动关心她：学习用具掉下去了，主动帮她捡起来；上学时，让同一个小区的孩子叫她一起上学；放学时帮助她收拾书包……逐渐地，她偶尔也能和别的孩子一起玩了。有一次，她破天荒地交了语文作业。虽然只写了一点点，但是字写得很工整。我抓住这个机会，在班里表扬了她。后来我发现，她交作业的次数逐渐变多了，虽然作业做得还是不完整。但我依旧及时且刻意表扬了她，平时也多找她交流谈心，了解她生活、学习上的困难，及时提供帮助。她对我的态度也有了一定的转变，会对我点头，也会对我微笑了。我发现，只要用一颗真诚的心对待她，她就会信任你、接纳你！

在后面的教育中，我除了继续让几个孩子关心、帮助高静静，并且给她单独找些事情做，让她在班里有存在感。在其他孩子上体育课、跑操的时候，我就让她打扫教室卫生，让她给其他孩子发试卷、发作业……她也很乐意这样做。这样一来二往，高静静和个别几个孩子也能玩到一起了，和我也逐渐熟悉了。一到上体育课的时候，就主动到办公室问我：“甄老师，有需要发的作业吗？”脸上逐渐有了笑容，也慢慢开始和其他孩子交流。我觉得她在班里面找到了自己的位置，能为别的同学服务，她也很高兴。虽然她上课继续睡觉，但是睡觉的次数少了；作业偶尔也交上那么几次，但比起一次都不交就是大的进步。孩子能够健康成长，这才是最重要的，我们的教育目的就达到了。

的确，每个孩子都是一朵花，只是有的花娇艳动人，有的如小草青青，有的如蕴含着细碎的花蕊，吐着淡淡的芬芳；有的绽放灿烂，有的含苞未放。作为教师，我们要坚信，只要保持一颗平常心，用爱心浇灌，早晚它会傲然怒放。

（作者单位：张掖育才中学）

编辑：谢颖丽