用热情延续教育的青春

我身边有一位老师，学历并不高，听他的课，似乎没什么教学艺术，但教学效果却特别好。每天早晨，他风风火火走进教室，不是指导学生学习，就是聆听学生的心声并安慰鼓励他们。无论什么时候，只要见到学生，他就热情高涨，与学生交流起来滔滔不绝。他的一腔热情感染着学生，学生的学习积极性总是很高。

记得上高三时，那时我们的化学老师第一次教高三，讲课时比较紧张，语言也不流畅。同学们有些瞧不起他，认为他教学能力差。但每次考试完，无论多晚，他一定熬夜将试卷批阅完，第二天早晨准时将试卷发到我们手中，然后给我们细细分析试卷，讲解同学们出错较多的地方，课外还经常给我们辅导。我们从对他的“不感冒”，慢慢被他的敬业执着感染。正如一名同学所说：“他虽然讲课不那么精彩，但他对我们好，一心扑在教育上。我相信他一定能成为一位善于上课的好老师。”我们全班同学都认可和理解他，并积极配合他，学习非常努力，最终我们班的高考化学成绩非常优秀。

我的同事张老师大学刚毕业时，因为学校缺老师，校长就直接安排他教初三。第一天上课前的晚上，他在寝室将教案背了一遍又一遍，可是第二天一走进教室，心跳陡然加快，脑子一片空白，头天晚上背的东西全忘了。他只好拿着课本照本宣科，眼睛也不敢看学生，全身冒冷汗。他后来对我们说：“那节课不知道怎么熬过来的。”

下课铃刚响，他飞也似的逃出教室，一个人坐在办公室生闷气，认为自己不适合教书，恨不得马上辞职。正苦闷着，一声“报告”打断了他的思绪，一名女生拿着书走到他面前，指着一道习题问他如何解答。他找出纸和笔，热情地为这名学生讲解，讲完之后贴心地问她：“听懂了没有？”

“谢谢老师，听懂了，这比您在课堂上讲得好多了！”女生拿着书本满意地离开了办公室，但她的话还在张老师耳边回旋，他不断反思：“为什么自己在办公室比在教室讲得好？”

一位老教师看出了他的心思，安慰他：“第一次正式上课，心慌意乱、前言不搭后语，非常正常，别怕，任何老师都有这种经历。只要对教育充满热情，就没有过不了的坎儿。”张老师听后，心里放松了很多，拿出备课本和课本继续研究。

第二天上课，张老师走进教室就对同学们说：“老师刚开始教学，可能讲不好，可能让你们不满意，但我有信心逐步提升自己。从现在开始，只要上课有没听懂的地方，随时欢迎同学们到办公室来问我，我一定尽自己所能帮助你们。”教室里响起了热烈的掌声。这节课，张老师虽然讲课仍然缺乏技巧，可同学们却听得非常认真。

那一年，张老师全身心地投入教学中，认真研究课堂教学艺术、辅导学生学习。就是这一年，这个班的中考成绩优异。张老师的工作得到学校领导、老师和同学们的高度认可。第二年，学校让他继续教初三，张老师又满怀热情地投入教学中，将一个成绩差的班级带成了一个优秀班级。

如今，张老师已经执教三十多年了，但他对教书育人一如既往地充满了热情，这让他收获了充实而又幸福的人生。他被评为骨干教师、优秀教师，每次考核都遥遥领先。

经常有老师问他怎么做到这么优秀的，他说：“我其实也没做什么，就是上课时对学生亲切一些、辅导学生时耐心多一些，平时多关注学生学习生活的动态。学生高兴了，就更自觉主动地学习，我也就没有工作的困难。这么简单的付出却带来这么多的回报，何乐而不为？”

教师对教育的认知和心态，不仅影响着他们的工作状态和教学业绩，还直接影响着学生的学习状态。面对学生，教师如果充满激情和热情，学生的学习激情往往也容易被调动起来。如果教师对教育缺乏源自内心的热爱，抱着应付的态度，对待学生冷若冰霜甚至时不时地发脾气，学生怎么会对这样的教师产生好感呢？学生对教师没有好感，就可能不会认真听他的课，成绩也就很难提高。

教师对工作的热情和投入，是学生最好的“提神剂”。教师的教育热情就像真善美的使者，不断地向学生传递幸运的佳音，也引领着教师自己不断走向成功，克服职业倦怠，不断延续教育生命，永葆青春活力。◆（作者单位：湖北省宜昌市秭归二中）