爱有恒 道无边

题记：

本刊2021年5月刊发了通讯文章《让每朵花儿都有自己的春天——记全国脱贫攻坚先进个人蒙芳》。2024年，是蒙芳担任上犹县特殊教育学校校长的第10年。这10年，蒙芳一直把责任扛在肩上，持续推行“恒爱教育”，让上犹县适龄残疾孩子圆了上学梦、就业梦、成家梦，获得家长、孩子和社会的广泛赞誉，她先后获得全国脱贫攻坚先进个人、全国巾帼建功标兵、全国“最美教师”、全国五一巾帼标兵、全国五一劳动奖章等荣誉。2024年6月，记者再次赴上犹县特殊教育学校采访蒙芳。

2024年6月3日，“龙舟雨”袭击赣南，上犹县大雨倾盆。

像往常一样，轮值的每一个早晨，蒙芳都早早到校，与孩子一个个打招呼，把他们一个个引进校门。

与往常不一样的是，这天，蒙芳与值班教师一起，准备了许多雨伞，他们一手撑伞，一手忙着给冒雨到校的孩子递伞、撑伞，怕孩子身上淋到雨。

依山而建的上犹县特殊教育学校（以下简称“上犹特校”），山间雨雾缭绕，宛若仙境；校园地面上，铺设了塑胶，用色彩划分出跑道、篮球场、乒乓球场等运动功能区，一眼望去，地面平整、鲜亮，没有台阶、没有沟坎、没有积水，塑胶铺层使得校内建筑一楼走廊、运动功能区实现了无缝对接。

蒙芳满脸幸福地说：“自建校以来，学校得到了社会各界的关心和支持，办学条件越来越好，每名孩子在这里都能享受到优质的特殊教育。”

记者与蒙芳面对面坐着，听她谈学校文化、办学理念，听她谈“恒爱教育”和为“恒爱教育”形成的特殊教育理念，听她谈一个个让孩子梦想成真的故事。

我叫小伟，今年18岁，是一名靠轮椅“行走”的脑瘫少年。在校9年，我与班上同学一直在一楼那间教室里学习。

其实，我非常想到二楼、三楼去看看，那里有录播室、电脑房、舞蹈房、烹饪室，要是有电梯就好了……

2023年暑假，小伟从上犹特校毕业，但看到还有5名像他一样的同学，没法去二楼、三楼的功能房上课，他就向学校提交了“给教学楼安装一部外挂式电梯”的心愿。

“安装一部外挂式电梯要多少钱？”蒙芳视孩子的心愿为办学第一要务，立即召开校务会研究，找人设计电梯安装图、做成本预算，并以“一个脑瘫孩子的梦想”为题，向社会发出“上犹特校无障碍设施（外挂式电梯）建设”的募捐公告。

“公告发出后，外挂式电梯项目所需的资金接近30万元，这笔费用很快就得到了爱心企业——中航证券有限公司的赞助，电梯很快安装完毕并投入使用。”蒙芳说，“让孩子享受优质的特殊教育，光靠学校的人力、物力、财力是远远不够的，需要汇聚全社会的力量。”

10年前，蒙芳从52名孩子、8名教师举办1台汇报晚会起，开始了她携团队开展爱心活动宣传特殊教育、让社会关爱支持特殊教育的办学历程，“小活动转动大社会”日渐成为蒙芳办学的成功“宝典”。

“我想要一个水杯。”

“我想要一双凉鞋。”

“我想要一册绘本。”

…………

2024年5月13日，在第34个全国助残日到来之际，上犹特校发起了“汇聚‘微’力量，共享美好生活”圆梦“微心愿”活动，学校向孩子们征集了107个“微心愿”。5天内，这些“微心愿”全部被社会爱心人士认领。

“这些‘微心愿’，是每名残疾孩子对美好生活的渴望。认领这些‘微心愿’，是社会对残疾孩子的一份关爱，是爱的互动、温暖的传递。”上犹县教育科技体育局党组书记、局长余旺生说。

此项活动推出后，余旺生认领的“微心愿”是一个保温杯，第二天他便以他孩子的名义，将一个全新的保温杯送到五年级智力残疾学生小昱（化名）手上，并附上“好好学习，健康成长”的赠言。

蒙芳告诉记者，余旺生不是第一次参加学校举办的爱心活动，他以前在县委办公室工作时，就曾参加学校组织的义卖活动。蒙芳还说，征集孩子的“微心愿”，旨在满足孩子的个性化需求，让社会爱心人士记住孩子，与孩子建立持久的联系，让每份“微爱”汇聚成大爱。

2023年，学校教师吴华东申报的市级课题“以微见著，锻造特殊教育教师成长‘动力引擎’的研究”成功立项。他回忆说：“我的课题能够立项实属不易。起初，文稿杂乱，思路不清晰，是蒙芳校长多次跟我商讨选题立意，为课题搭建起框架。”

“蒙校长，您好。2个市级结题、5个市级立项和2个县级结题、1个县级立项的课题材料已放在您办公桌上，需请您审核签发。”

2024年6月4日，蒙芳一大早来到办公室，学校教师发展中心主任曾晶晶便紧跟其后来汇报工作。

记者看到，10个文件袋分成两叠，堆在蒙芳的办公桌上。

曾晶晶继续汇报：“黄小玲老师2022年申报的1个市级、1个县级课题，同时在这次申请结题。”

谈起课题研究，蒙芳说当初从普通学校到特殊学校的时候，连“孤独症”这一概念都缺乏基本的了解，在参加培训、深入研究课题后，才对特殊教育工作有了更深刻的认识。也是从那时起，蒙芳每年都参加课题研究，先后完成省、市、县级多个课题研究，成功申报江西省基础教育教学成果奖，还参与国家级课题的子课题研究。

有了从课题研究中获得快速成长的经验后，蒙芳带领教师团队，倡导每个人把工作内容作为课题去研究。学校25名教师中，参与课题研究的有22人，占比88％。

为了提升教师的课题研究能力，蒙芳时常为教师讲授研究方法、传授研究经验，鼓励教师多读书、多分享，经常举办读书分享会、经验交流会，还陪着教师一起阅读，指导教师怎么确定课题、做课题，以研促学蔚然成风。

蒙芳认为，做课题必须有理论支撑，做课题最好的专家就是书，最有效的学习是“边学边测”，最易做的课题就是工作实践内容。

“把整本书的内容分章节来学，蜗牛式地日积月累，可奠定更扎实的理论根基。”蒙芳引导教师多看书，推行了“每周一测”读书法，安排教师每周分章节学习、轮流为周测卷命题，周测成绩列入教师个人绩效考核。

记者看到考完的“上犹特校第十四周周测卷”，卷面上有“学号” 和“成绩”。周测卷的命题人是何芳芳，测试范围是《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施》第七章、第八章和《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》的相关内容，测试题型有选择题、填空题、判断题、简答题。

为鼓励教师做课题、写论文，蒙芳在校长办公会上承诺：“无论你们写什么，我都会给你们把关。”“你们提交的每个课题材料，我都会先审一遍。”“你们先做，不清楚的都交给我来。”

有了蒙芳的鼓励与承诺，学校教师由不敢做课题到主动申报课题，营造出学校教师主动申报课题的浓厚氛围，带出了一支由“90后”的“特种兵”组成的队伍。

2022年初，赣州市蒙芳特殊教育语文名师工作室启动，15名成员中就有3名来自上犹特校，他们与其他县（市、区）的成员，时而面对面磨课，时而齐聚“云端”线上交流，时而跨县（市、区）送教、结对共建。

2024年4月17日，该工作室与浙江省绍兴市唐茂盛特殊教育名师工作室结对共建，第一次联动交流研讨活动在绍兴市举行，架起了跨省交流的桥梁，标志着蒙芳在更宽广的领域、更高的平台上引领特殊教育航向，成为赣州市特殊教育领域的“领头雁”。

讲起她的办学经历，蒙芳有说不完的话。蒙芳与记者从早上聊到傍晚，工作繁忙的她，又坐高铁匆匆赶去抚州，参加江西省特殊教育融合资源中心组织的巡回指导工作会。

“让每个生命都绽放光彩”是蒙芳的办学理念，“让每名孩子都享受到优质的特殊教育”是蒙芳的追求。在特殊教育这片园地里，蒙芳躬耕不辍，持之以恒，追求卓越，引导社会创新支持特殊教育事业方式，持续提升特殊教育办学品质，持续帮助每名孩子自立自强，赢得了社会各界的广泛赞誉。