静待花开

“没有爱就没有教育。”爱是一种伟大的力量，让人拥有丰富的内心和充沛的感情。真正的教育是心心相印的活动，从内心出发，方能直抵心灵的深处。

五年的时光转瞬即逝，五年前的学生们已经启程，奔向他们美好的未来，如今我又迎来新入学的学生。当再次站在一年级教室的讲台上，我回想起五年前刚接手一年级时的情景，仍心有余悸。

开学第一天，我作为班主任带着学生熟悉校园后便开始常规训练，其中路队训练是重点。这一天，我带着刚入学的“小豆丁们”走直线、拐直角成为学校一道亮丽的风景线。开学伊始，学生们兴奋极了，连蹦带跳、欢声笑语地行走在校园。然而他们毕竟是刚刚升入小学的学生，在没有纪律约束的情况下，三十多人的队伍在校园里浩浩荡荡，看起来有些混乱。

好在我早有准备，面对歪歪扭扭的队伍，我拿出早就准备好的儿歌：集合队伍快静齐，走直线、拐直角，不推不挤不乱跑，紧跟队伍不说笑。我大声将这首儿歌在队伍前念一遍，并让学生们跟读一遍，他们奶声奶气的声音拖得老长。在跟着念了几遍之后，他们很快就记住了。我满心欢喜地以为学生们会整齐一些，但是，他们跟读时明明很好，实践起来却完全不同——队伍与最初的状态没什么两样：高声喧哗、东倒西歪、蜿蜒曲折……再看看隔壁班越来越有模有样的队伍，我心里开始焦虑，希望我班上的学生也能尽快做好路队训练。

然而，辛苦了大半天，我的班级依然没有什么进展，我心里很不是滋味。但是我转念一想：心急吃不了热豆腐，越是整齐的队伍越需要日积月累的练习。对于这些刚入学的学生，也许我还需要更多耐心。

我告诉自己，要学会等待。这份等待饱含着我的期待，期待着我的学生在不知不觉中成长。我需要以生命的成长为己任，创造机会、提供条件，让每个生命得到更美丽、更绚烂的绽放。

在学校，每名学生都希望得到老师的表扬、同学的认同与家人的鼓励。当学生得到认可时，他们就会向更好的方向发展。

开学之前，我特意为学生们准备许多精美的小红花，这些漂亮的小红花对于一年级的新生来说非常有吸引力。得到小红花的机会很多，例如：早晨到校后主动拿出书来大声朗读，上课积极回答问题，保持桌椅整齐、地面干净，路队训练时有序安静等。攒够了五朵小红花就可以得到一张小奖状，五张小奖状又可以换到一面锦旗……这样的奖励机制，是对学生努力的肯定，也是他们奋进的动力。对于学生来说，一年级这个阶段最重要的就是习惯养成，拥有一个良好的开端，以后的学习道路才会走得顺畅。

每次颁发小红花时，我都会小心翼翼地将它贴在学生的脑门上——这是一种荣誉，一种榜样力量，要让所有同学都能看得见。这些学生虽然小，但是对于赏罚和荣誉感已经有了初步的概念。 也许随着年龄的增长，小红花的吸引力会逐渐降低，但是那些最初在小红花奖励下成长的日子，那些为了目标而去逐梦的记忆，会一直清晰地印在他们的脑海里。

“教师真正的尊严，并不是个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。”爱孩子，要爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。

对待一群从幼儿园进入一年级的学生，站在讲台上，放眼望去，仿佛班级里都是淘气无比的“调皮大王”。无论我多么正言厉色，多么有力地说服教育，个别学生依旧我行我素。面对这样的情况，我最初的那份自信和骄傲消失了，随之而来的是困惑和无助。

回想我的小学生涯，面对新环境、新知识，我也是一脸茫然。正是老师宽容的态度、平和的心态以及教室里和谐的氛围，才让我在愉悦的环境中健康成长。在自己成为一名教师后，我愈发深刻地认识到：没有永远的“笨小孩”。每名孩子都是一朵含苞欲放的花蕾，老师要学会放平心态、放慢脚步。

带着对爱与责任的深刻理解，我站在讲台上，感到自己的心态平和了许多，“笨小孩”也变得可爱起来。我想：每名孩子都渴望得到老师的关注与关爱，不管他的成绩是否优秀，他们都是独一无二的。面对着一朵朵逐渐绽放的花蕾，我尝试俯下身子倾听他们的心声，让自己融入他们之中，用心呵护每一颗心灵。

教育需要一种等待的耐心，更需要一种恒久的坚持。教师的工作是用激情点燃激情，用火花碰撞火花，用灵魂唤醒灵魂。我想在孩子们的心里播下美好的种子，用爱浇灌，“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”。

（作者单位：山东省东营市胜利锦华小学）