微校家助力教育质量提升

玉山县岩瑞初级中学因地处城郊，长期面临着优质生源严重流失的困境，教育质量连年在全县垫底，即使连换了八任校长，也没能改变学校的颓态。

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这句名言深刻地揭示了校家合作在教育中的关键作用。

基于此，岩瑞初级中学勇于探索，积极实践，创新性地开展校家共育，提出“校家共育，助力提升教育质量”的工作思路、“树信心、讲规矩、靠努力、有目标”的育人思想和“让每一个孩子将来遇见更好的自己”的办学目标。短短两年，学校已发生明显变化。

校家协同发力

2022年初，学校与专业的软件开发团队携手合作，引进伴随性综合素质评价管理系统“智慧微校家”平台（以下简称微校家）。该系统融合了扫脸、扫码、搜索姓名等方式，便于教师通过手机微信客户端便捷使用，能够实时记录学生在校在家的学习状况、行为规范、个性特长、个人荣誉等。学生家长可通过该平台查看学生的表现，并反馈各类信息。平台具备赋分、反馈、大数据分析等功能，能为教师和家长提供科学、全面的评价报告，成为学校和家庭教育的得力智慧助手，真正有效实现校家互通共育。

微校家的实施，打破了校家合作的时空局限，实现了校家之间的即时、高效沟通。通过平台，教师和家长都能清晰地了解学生在学习、行为、特长及荣誉等方面的综合表现，从而更全面地把握学生的成长轨迹。这种透明的信息共享机制，能极大地增强教师和家长对学生教育的参与感和责任感，促使他们更主动地参与到学生的教育过程中。

占阅兵的父母均在杭州打工，平日里他由外婆照顾。此前，占阅兵对学习和生活缺乏热情，家长无奈，教师也束手无策。学校启用微校家后，教师通过平台关注他的日常表现，并引导家长一同关注。在一节体育课上，他帮助同学搬运体育器材，教师予以记录并加分；艺术课上，他的涂鸦得到教师表扬，也获得了加分……远在杭州的占阅兵父母收到这些记录后，十分欣慰，他们鼓励道：“爸爸妈妈看到你的进步了，非常开心。你要继续加油，相信你一定能做得更出色。”

在教师和父母的鼓励下，占阅兵逐渐树立了自信，学习成绩显著提高，在家也变得更加懂事，经常帮外婆做家务。

学校非常重视收集家长反馈的信息。例如，有家长反映，希望学校能够增加一些实践课程，让学生更好地将理论知识与实际操作相结合；还有家长提出培养学生兴趣和特长的需求。学校积极组织教师研讨，制定相关措施，设立校园劳动实践基地，开展校园科技活动，并组织开展丰富多彩的社团活动，如书法社、绘画社、音乐社、剪纸社、足球社等，取得了良好的成效。

这种双向互动的校家合作模式，不仅增进了学校与家庭之间的信任与合作，更为学生的健康成长营造了积极、和谐的良好氛围。

强化自我管理

微校家的引入，为学校学生管理工作注入了强大的科学力量。通过这个平台，教师和家长能够全方位了解学生在家在校的学习、生活以及思想动态，从而及时发现问题并采取针对性措施。

通过平台，学生的每一次表现和进步都会被及时记录并反馈，微校家如同一面镜子，让学生清晰地看到自己的优点和缺点，进而更加自觉地规范自己的行为和学习习惯。这种正向的激励机制，能极大地增强学生的自我认知与自我管理能力，促使他们积极追求自我提升。

王晓蒙曾是令人头疼的调皮大王。由于其父母长期在外打工，缺乏有效管教，他经常扰乱课堂纪律。然而，微校家的出现，犹如一盏明灯，唤醒了他内心深处沉睡的进取心。

班主任郑根福敏锐地捕捉到了这一转变。他充分利用微校家的功能，细致地记录王晓蒙每个微小的进步。无论是他在课堂上主动举手回答问题，还是在课后拾金不昧的行为，郑根福都会及时为他加上相应的分数，并给予鼓励的话语。这些及时的反馈和正向的激励，不仅让王晓蒙感受到自己的努力被认可，也为其赢得了家长越来越多的积极回应。

随着微校家上分数的不断提高，王晓蒙逐渐认识到自己的潜力和价值。他开始主动反思自己的行为，努力改正不良习惯。生活中，他学会控制自己的情绪，遇到问题时不再冲动；学习上，他变得更加主动积极，制订学习计划，认真完成每一项作业，还主动向他人请教问题。最终，王晓蒙凭借自己的努力，荣获月度“德育优秀少年”称号。

在这个过程中，王晓蒙学会了自我管理和自我约束。微校家平台不仅给他提供了一个展示自己的舞台，也让他在不断的努力中实现了自我提升。

此外，通过平台，学生还可以上传自己的作品与学习成果，与同学分享交流。这种展示和交流的方式，有利于激发学生的创造力和想象力，促进学生全面发展。

促进质量提升

传统的教育管理方式弊端明显，校家协同往往只是班主任的事，任课老师参与少，学校和家长也难以全面了解学生的行为表现及思想动态。

微校家的引入解决了这些难题，它的深入应用，促进了学校整体教育环境的优化和提升。通过校家之间的紧密合作和共同努力，学校形成了良好的教育生态和育人氛围。如今，岩瑞初级中学呈现出欣欣向荣的景象：学风浓郁，学生们积极向上，课堂秩序井然；教师们教学热情高涨，教育教研氛围浓郁；校园文化丰富多彩，社团活动蓬勃开展。

微校家不仅成为校家沟通的桥梁，更为学校的整体发展注入新的活力与动力，助力岩瑞初级中学整体教育质量、管理水平显著提升。连续两年，学校的中考成绩和升学率均实现历史性突破，学校被玉山县政府评为先进学校。

下一步，岩瑞初级中学将充分利用微校家的资源和优势，建立更加紧密的校家联动机制，深入推动校家共育工作开展。同时，学校还将不断优化和完善平台的功能和服务，持续探索和实践校家协作的新模式和新方法，让校家共育之花绽放出更加绚烂的光彩。◆（作者单位：江西省玉山县岩瑞初级中学）

【本文为江西省基础教育立项课题“学生伴随性综合素质评价提高德育工作实效性的行为研究”（课题编号：SRLTKT2023-0043）的结题论文】